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21在線題庫最新試題

  • ID:2-8426831 一年語文上冊期末試卷含答案

    小學語文/期末專區/一年級上冊

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  • ID:2-8426829 一年語文上冊期末試卷含答案

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  • ID:2-8426827 一年級上冊語文試題-期末測試卷部編版含答案

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  • ID:2-8426824 統編版語文一年級上冊 期末專項復習一 字詞含答案

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  • ID:2-8426820 統編版語文一年級上冊 期末專項復習四 看圖寫話 含答案

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  • ID:2-8426819 統編版語文一年級上冊 期末專項復習三 口語 含答案

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  • ID:2-8426818 統編版語文一年級上冊 期末專項復習二 句子 含答案

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  • ID:2-8426815 [精]九下語文期中期末復習專題16.2滿分作文解密2特色擬題 奪人眼球

    初中語文/作文輔導/寫作技巧/綜合

    2021年九下語文專題復習 特色擬題 奪人眼球 2 滿分作文解密2特色擬題 奪人眼球 【滿分解密】 俗話說:“花香蝶自來,題好一半文!笔欠裼幸粋精巧的題目,對于文章的成敗至關重要。一個新穎別致的標題,可謂是“明眸善睞第一瞥”,能起到引人人勝,先聲奪人的效果。所以,掌握作文的擬題技巧,其作用和意義是很大的。那如何給文章嵌上一雙美麗而明亮的大眼睛,使之攝人心魄呢? 一、故作反常。故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。該類題目能激發讀者的閱讀興趣,有想一氣呵成讀完全文,誓要弄個水落石出方可罷手的奇效。如《藍樹葉》這個題目,既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的,怎么會是藍色的呢?讀完文章后才知道,“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借,但同桌不給,“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者擬題目時有意用了反常手法。 二、表述新奇。用新奇的語言擬出與眾不同題目,不僅能讓人耳目為之一新,而且還能給人以廣闊的想象空間,營造一種悠遠而抒情的意境,引入遐思。如《拍賣誠信》《留些誠信給自己取暖》《誠信,交往的橋梁》《我誠信,我美麗》等文題就讓人過目難忘。再比如2011年江蘇揚州卷的《忍不住 》,同是寫思念外婆,如果擬成《忍不住思念》,就遠不如《忍不住想捶捶你的背》;同是贊美油菜花,如果擬成《忍不住想起油菜花》就遜色于《忍不住遙想那片燦爛》。 三、運用反語。反語也叫倒反,就是說反話,使用同本語相反的詞語以表達本意。運用反語手法,能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。如《我發現了家中的“賊”》,家中幾次“失竊”,“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現一家人的高尚品德,幽默風趣。 四、套用公式。讓數學公式走進作文,置于首行做標題,具有直觀、醒目等特點,經常能收到純語言文字難以達到的出奇制勝之效。如《目標+拼搏=成功》,該題將成功的兩個要素“目標”和“拼搏”相加得出“成功”的答案,緊扣“成功的秘訣”話題,形式新穎,很能吸引讀者的眼球。再如《友誼≠無原則》該題強調生活中不能為了友誼喪失做人的原則,《懷念7+1>8的日子》,強調每天學校給我們一個小時的活動所帶來的無窮樂趣。 五、妙用點號。標點符號屬無聲語言,在題目中運用間隔號、破折號、問號、感嘆號等可達到文題標新立異的良效。如《紅頭繩——母愛》一根細細的紅頭繩將一對身處逆境中的母女倆緊緊相連,書寫了人世間一段感天動地的摯愛親情,題目擷取了這根具體可感的“紅頭繩”并用破折號將它與幸福的根源“母愛”巧妙地連接起來,形美意佳。再如《外婆·老屋》《寬容?寬容!》等同樣讓人耳目一新。 六、借助諧音。針對一篇歹徒搶劫銀行,一位青年上前與之搏斗,而有一些人卻圍觀不助的新聞,有的同學寫讀后感時,擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》,用了諧音法,把兩種不同的態度并列在一起,令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等,就顯得一般,讀者看到題目后就不想看正文了。 七、從旁借用。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造,使之成為文章的題目,這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,引人喜愛。如《有多少愛可以重來》借用歌名巧妙地傳達作者年少時因未能理解、珍惜奶奶對自己的愛而深深的愧疚與懊悔,該題讀來蕩氣回腸、情誼綿綿!逗我越鈶n,惟有摯友》套用了詩句“何以解憂,惟有杜康”,此標題讀來朗朗上口、獨出機杼,巧妙得表達了自己對友誼的珍視。 八、巧作比擬。用比喻和擬人等修辭手法擬題,也能使人耳目一新,惹人喜愛。例如《我渴望老師的“陽光”》,以“陽光”比喻暖人的關愛,簡潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無味;《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》,前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。 九、對比強調?陀^事物都有對立面,我們可以選取其中一個對立面來擬題。比如以《躺著讀書,站著做人》為題目,“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比,使得標題包含哲理,令人回味。以“報答”為話題,就可以用《風雨無情人有情》為題,把“無情”的風雨與“有情”的人構成對比,突出自己對報答“人”危難之中出手相助時的感激之情。再如以“幸!睘樵掝},就有同學用《幸福誠可貴,悲苦價更高》為題,作者化用名言“生命誠可貴,愛情價更高”,融對比、對偶于一題,寫自己的母親不再改嫁,放棄去城里過幸福生活的機會,而是在鄉村里頂著莫大的痛苦與“我”相依為命,撫養我成才。透過這樣的題目,我們定能感受到作者背后對母親無限的感激、愛戴之情。 十、設置懸念。這種方法,就是在擬題上設置一個誘人的懸念,或表明一個異乎尋常的結局,從而緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探求內容的強烈愿望,引導讀者去追尋。比如《幸福拴在老鼠尾巴上》(“幸!痹掝}),《誰的眼淚在飛》(“友誼”話題),《關于自由的自我反省》(“反省自我”話題),《“借口”先生的自白書》(“借口”話題),《都是“溝通”惹的禍》(“溝通”話題)等,讀者看后不禁會想:幸福怎么會拴到老鼠的尾巴上呢?誰的眼淚會飛呢?關于自由會有什么樣的自我反?“借口”先生是位什么先生?他要自白什么?“溝通”會惹什么禍呢?如此設題,讀者不得不讀下去。 十一、詩意組合。就是把富有詩意的幾個詞語或短語,或并列或遞進組合為題,既能使題目簡潔明確醒目,又能突出重點,體現文章結構,給人以思路明晰之感比如以“幸!睘樵掝}作文,就可以用這種方法擬題:《男人·酸菜·女人》《暖水袋·癢癢筢·燈光》。這樣的題目能營造一種獨特的意境,引領讀者進入一種富有詩意的境地,那與“酸菜”相擁的家庭中獨有的平淡、質樸;那燈光下手持癢癢筢、互相謙讓暖水袋時的和諧、寧靜、安謐,不都洋溢著幸福的光芒么?再比如以“綻放”為話題作文,擬題時,就可從“宮墻、琵琶、白草、飛雪、北風”等詞語中選擇兩到三個組成這樣的題目:《官墻·琵琶·白草》《琵琶·白草·飛雪》,以這樣的題目去寫王昭君在宮墻內,大膽抉擇,自請出嫁塞外,讓生命綻放的壯舉,定能讓讀者心服,讓閱卷老師心動。 十二、來點時尚。擬用當前流行的詞語作題,能一下子拉近與讀者的距離,使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》,這不禁使人要問,李白怎么會上網,上什么網等,從而想看個結果。其他的如《QQ城風波》、《我的“百度”媽媽》《“小財迷”VS理財媽媽》《“吹!盤K》等,無不撩起讀者閱讀的心緒。 十三、演個雙簧。 擬題時,可以把正副標題結合使用,“雙簧”并演,這樣內外結合,相得益彰,而且能在題目中就點出文章精神實質,顯示文章的寫作重點。如以“溝通”為話題作文,就可擬題為《微笑溝通攜手同行——雙贏的智慧》,以“反省自我”為話題作文,可將題目擬為《關于自由的自我反省——破裂的“自由”》為題目。 新鮮而引人的擬題方法遠不止以上這些,我們可以以此為鑒,擬出更多更好的題目。 【滿分標桿】 媽媽給我的詩意天空 河北一考生 語文學習不只是在課堂上,它的天地是非常廣闊的。而幸運的我,從小就擁有了一個浩瀚的詩意天空,編織它的正是我的媽媽。 小時候,陪伴我的不是動畫片和網絡游戲,而是墻上那一幅幅鮮活的圖畫和一首首經典的唐詩宋詞。 猶記得,媽媽用她那不太純正的普通話,一遍又一遍教著幼小的我讀《靜夜思》,“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉!蹦菚r候,我不認字,媽媽教一句,我就讀一句。一個個字符就像一枚枚印章,在無數次重復下終于印在了我的腦海里。就是這一個個似懂非懂的文字,為我掀開了文學天空的一隅。讓我知道,這世界上還有一個更美妙的世界。 我的媽媽是一名銀行職員,她酷愛文字。記憶里的媽媽是一個手不離卷的女子。在她的床頭,總會有幾本書。小學的我,雖然識字量還不多,但我總會隨意翻看那些書籍。徐志摩、冰心、畢淑敏……這一個個名字時不時地跳躍出來,讓我覺得他們仿佛就是媽媽的至交老友。 在媽媽的影響下,文學很早地進入了我的生活。字字珠璣的唐詩宋詞營造出的是一片柔軟的天空,徜徉于古典雅致的詩詞中,觸摸文字的溫度,感受古人的思想,我知道在這個世界上,還有一個純美的詩詞世界,它細膩、溫婉;跌宕曲折的長篇小說營造出的是一片現實的天空,沉醉于曲折有致的情節中,體會人物的命運,分享他們的喜怒哀樂,我明白了這些看似虛幻的文字,其實就是最真實的生活寫照,它殘酷、現實。 上了中學后,我不僅讀詩、讀散文,偶爾還會自己寫詩、寫散文。當看到自己的文字被某報刊發表后,心中喜悅萬分。于是,便捧著自己的文字讀給媽媽聽,媽媽一邊微笑,一邊幫我指點著優缺點。 感謝媽媽給我的這一方廣闊的文學天空,是媽媽讓我愛上了文字,愛上了語文。我想,假如有一天我離開了課堂,我的這一片天空也會依舊存在。因為,語文學習又何止只在課堂呢? ? [滿分啟示] 1.切旨——吃透作文試題的精神,把握其主旨。這是一篇根據開頭續寫作文的要求“與開頭銜接自然連貫”所擬出的題目。 2切體——擬題要合乎體裁。從體裁上來看,本文屬于記敘文,以“媽媽給我的詩意天空”作標題,顯得很合體。 3.新趣——擬題應新穎獨特,富有趣味。本文題目雖為語氣平淡的陳述句,但由于使用了“詩意天空”這個短語,而具有了新穎、有趣的特點。 【佳作亮招】 帶著你的誘惑出發 江西考生 歲月流轉,幾度云卷云舒、花開花落。翻閱歷史的滄桑,我發現,只有文學的誘惑永恒。 帶著你的誘惑,我一路向前,豎毅地出發。 透過文學之窗,感受“力拔山兮氣蓋世”的項羽破釜沉舟、決戰巨鹿的王者氣概,“留取丹心照汗青”的文天祥為國家民族視死如歸的大義大勇,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐虎門銷煙的偉大壯舉,他們無不體現出英雄的傳奇,生命的輝煌。 帶著你的誘惑,我勇敢向前,無畏地出發。 步入文學之園,遠望,絕壁上的蒼松,迎風挺立,仰觀宇宙之大,俯觀物美之盛,何其雄哉!懸崖掛的瀑布,吐珠噴玉,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,何其壯哉!冰山上綻放的雪蓮,冰清玉潔,雖無花之妖艷,卻雪白一身,何其美哉!而造就出它們的無畏者,卻也是文學的誘惑! 文學的誘惑,伴我一路前行,勇往直前。 帶著文學的誘惑出發,我與李白攜手登天姥山,采擷流云紅霞;與徐志摩結伴,在康橋邊漫步徜徉;跟魯迅同聲吶喊,盡赤子愛國之心;和朱自清一起共賞清幽絕美的荷塘月色…… 帶著文學的誘惑出發,我與李白“放逐白鹿青崖間”;與李清照分擔國破之凄、喪夫之痛;與蘇軾一起懷念王弗,同嘆“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳猶未寒,無處話凄涼! 帶著文學的誘惑出發,我愿胸懷理想馳騁天下,亦望背上行囊浪跡天涯。我可以置身農家品味粗茶淡飯,也可以安居高樓享受富貴榮華。 帶著文學的誘惑出發,在斷腸崖邊,鐘南山下,絕情谷底,青城山巔,采龍泉之水,洗凈百年江湖的恩怨,與伊人共退出武林,避開這紛紛擾擾、恩恩怨怨。 文學的沙灘上躺著偌大的沙石貝殼,我懷著一份愛的心情,感恩的心情,好好珍藏。 文學之畔,我帶著文學的魅力前進;生命之堤,我攜文學的誘惑出發! [擬題亮點] 這是一篇題目新穎獨特,吸引讀者眼球的考場滿分作文。小作者獨具匠心,開題就設下懸念與疑問,“你的誘惑”一詞“誘惑”了不少眼球,“你”到底是誰?迅速吸引讀者閱讀作文,試圖在文中尋找到答案。這充分顯示出了作者擬題的高明之處。 ? 成全是大自然的順其自然 重慶考生 一切順乎自然的事物都是美好的。 常常騎著單車,遠離城市的喧囂,享受盛夏果實的香氣。 陽光透過樹葉間的縫兒,灑在草兒編成的海洋里,映成一片美麗的印痕。 一只驤首奮臂、修頸大腹的綠色飛蟲降落在草叢里,猶若一架綠色的直升機般。細看,三角形的頭不停地轉動著,前肢像兩把大刀,不時地懸在空中飛舞。整只蟲有一寸多長,伏在花的葉子上,與夏的綠光交融在一起。 這應是螳螂吧。 伏身觀察它小小的身軀,便像小時候一樣,伸出兩指順手抓住了它。中華大刀螂果然名不虛傳,三兩下功夫就從我手中掙脫,一頭鉆進草叢里。 自行車鏈條轉動的聲音愈發愈近了,傳來了微風過耳的輕快,穿越林海的愜意。 我沒有在意旁邊經過的人,而是更加細心地找起螳螂來了。翻開一片片草叢,撥開一絲絲葉兒。一朵美麗的紫花下,是潮濕而茂盛的草兒。一片長長的葉兒上,伏著一個綠色的身影。細看,那正是剛剛那只螳螂。只不過不是一只螳螂——而是兩只了。 那兩只大螳螂繾綣著,仿佛是一雄一雌,正要交配呢!——早聞母螳螂有殺夫之性,在交配結束之后,雌性的螳螂會一口咬住它丈夫的頭頸,然后一口一口地吃下去,剩下的只是兩片薄薄的翅膀…… 身后的草叢發出吱吱的聲響,這應是剛剛的那個騎車人吧。我本是不想與他人一想觀察的,可是這次,我卻沒有阻止他。他抱著相機過來,仔細地觀察螳螂的一舉一動,想來也是一個攝影師吧。 只見雌螳螂慢慢接近雄螳螂,一口咬住雄螳螂的頭——而雄螳螂卻沒有一絲反抗。我雖在書上看見過說雌螳螂兇殘,卻沒有見過螳螂吃夫的景象……我實在看不下去,把手伸去,想阻止這一幕悲劇的發生。 他拉住我:“天地的自然規律都是不可破壞的! 我低下頭,羞紅了臉,倒也為剛才的舉動感動羞愧了。而葉子上也真只剩下一只雌螳螂和一對翅膀了…… 攝影師捕捉下了這一幕。一個月后,他的作品《成全》獲得了獎,而那作品,竟是雌螳螂用食完的殘局。 ——成全是大自然的順其自然。 [擬題亮點]這是一篇以“成全”為話題而自擬題目的作文,所擬題目“成全是大自然的順其自然”視覺獨特,文章以動物之間的生存之道詮釋了“成全”的真正內涵,結尾以雄螳螂成全雌螳螂的殘忍,以“我”成全了自然的生存之道點名文章的主旨——成全是大自然的順乎自然。文章緊扣話題,也寄托了對世人的美好期望,引發讀者對自然與人生的深深思索。 ? 我喜歡你那悠悠芳華 牡丹江考生 你把傳奇披戴,你把華夏大地植滿美麗。歲月褪去塵云,你的偉大未曾改變。喜歡你,華夏民族的文化,喜歡你那數不盡的璀璨芳華。 在荒涼的戈壁灘上,在那聳立的巖石上,一個民族的燦爛在那兒鑄就。敦煌莫高窟,飛天起兮,舞落花瓣;飛天落兮,步步蓮花。不只有俟君城隅的姝姝靜女,不只有洛神的羅襪生塵,不只有環肥燕瘦的舞姿,還有氤氳的中華母親的慈悲。華夏民族對太空的向往從那里開始,中華民族的太空夢從那里創造,飛天激勵中華子孫在航天領域里不斷攀登。 是的,在那高聳的峭壁間,蘊藏中華文化的累累碩果;在蒼茫的宇宙中,神八神九一次次打破寧靜,圓著中國人的飛天夢。 在王羲之飽蘸濃墨的狼毫中,在宣紙平鋪的圣潔中,一個民族的燦爛在那兒揮灑,筆起筆落間暈起颯颯雄風。行云流水的字體中,清秀又不失俊美,筆尖在宣紙上游走,一幅《蘭亭序》成于短短幾十分鐘,付出的是幾十年的磨礪,沉淀的是厚重的書法靈魂。 是的,看似普通的書法,卻是民族精神的搖籃,在練習中磨礪華夏子孫的意志,在練習中培育剛正不阿的精神。中國人用硯,研出堅持的民族之墨。 在高溫的瓷窯中,一個個青花素胚上,一個民族的燦爛在那兒塑成,神奇的大手將它設計,筆尖游動間勾勒它完美的輪廓。1000℃的窯中,跳躍著的血紅火焰,仿佛巨大的胃,一點點將它融化?茨窃嗷x鴦蓮花紋,纏綿的青花,在素色瓷器上,靈動又不失嫵媚,怒放的并蒂蓮中,一對鴛鴦戲于其間,明快清新,雅致大方。 是的,粘土與石英最普通的組合,打造出的卻是別具一格的中國風,中華民族的創造力在那里展現。我們的祖先對美的追求,以智慧作筆在瓷器上綻放輝煌。 還有許多許多,我喜歡的數不盡,都是你那悠悠芳華。 你,刻印在歷史的滾滾車輪之上;你,拓寫在華夏兒女的心上;你,盛開在世界文化的大花園中;你,一個民族的悠悠芳華,永遠是最閃亮的奇葩,永遠閃亮在我心中。 [擬題亮點] 這是一篇以“我喜歡 ”為題而寫的考場作文。小作者審題認真,首先將題目補充得既完整又新穎獨特,然后扣題作文,讓人讀來覺得文中回蕩著一種博大的民族文化之氣,那是我們中華民族的智慧和力量凝聚而成。作者選取的三個素材頗具典型性,中華民族的飛天夢、書圣王羲之的書法、青花瓷器的智慧都展現出了中華元素的美麗與輝煌。 ? ? 讓夢想照進現實 河南考生 校園里又一次掛滿了全力以赴,爭取考上重點高中之類口號的橫幅,提示著我們這些在青春的旅途上奔波的孩子,要為夢想而努力,不要做思想的巨人,行動的矮子。那些令人振奮的口號,讓我突然茫然不堪:我的夢想是考上重點高中,可是,它能實現嗎? 一個午后,班主任摸著我因為中考模擬失敗而沮喪低下的腦袋說:“雖然失敗,但是總要有夢想,有夢想才有前進的動力! 我恍然大悟。是的,有夢想,是我們這個年紀最美好的事,無論我們如何活著,都不能背叛自己的夢想。青春來過,努力過,奮斗過,也許最后會傷痕累累,失敗收場?墒俏覀円廊灰獔猿。沒有夢想,只會連失敗的資格都沒有,被命運像拂去一片落葉一樣淘汰。 接著,老師又說:“夢想要切合實際,才能得以實現,才能實現人生價值!庇谑,我又暫時放下為實現夢想一往無前的熱情,細細盤點自己的條件:“成績在班級中等,在全校末等。而重點高中只招收成績在班級上等,在全校上等的同學!蔽夷苄袉?我的心一點點下沉,內心充滿了沮喪和失落。 最后,老師又說:“只要努力追逐夢想,命運總會給你一些驚喜! 我的心平靜下來。我明白了,我決定拿出追逐重點高中的勁頭去學習,不去想命運會給我怎樣的驚喜。有夢想,總是好的,有夢想,才有奮斗的目標,即使會失敗,可是至少有為夢想努力過的知識的積淀。 現在,我已經學會設定夢想,學會了追逐夢想,而不想夢想能否一定實現。因為,我知道,夢想的實現要受現實條件的制約,但是,假如沒有夢想,生命也就失去了意義。讓夢想照進現實,讓我們實在的生命,永遠擁有夢想。 [擬題亮點]這是一篇根據材料寓意,選準角度,自擬題目而寫的考場滿分作文。題目“讓夢想照進現實”不僅獨特,而且所選角度準確、切合材料寓義。作文內容表現出作者對夢想和現實關系的思考,讓我們感受到他的三個心路歷程,先是頓悟,然后迷惘,再到堅定,讀來給人很多啟迪。 ? 笑是希望的源泉 黃岡考生 面對困難,我們勇敢一笑,那笑,是勇氣,是信念;心情低落,我們淡然一笑,那笑,是快樂,是灑脫;取得成績,我們明媚一笑,那笑,是驕傲,是自豪! 勇敢一笑 窗外,潔白的雪花漫天飛舞,天氣寒冷刺骨。 媽媽的老毛病又犯了,此刻,她正虛弱地靠在床頭,看著我這個小大人在臥室與廚房之間穿梭,忙出忙進。我硬著頭皮把手探入冰冷的水里,那一絲絲涼意仿佛順著我的手指傳到了心底!斑!”一個尖銳的東西刺破了我的手指,滲出一串殷紅的血珠,我強壓著疼痛叫了一聲。媽媽焦急地問:“寶貝,怎么了,要不要緊?還是讓媽媽來吧!”我連忙回給媽媽一個燦爛的笑臉:“不要緊,媽媽,我能行!” 那笑,是一個女兒對母親的關愛,是困難面前不屈服的勇氣。 爽朗一笑 窗外,是柳絮紛飛的春天,有鳥兒在婉轉歌唱。 這是最后一次模擬考了,我心情忐忑地等待著考試的結果,可等來的結果卻令人崩潰。我低落極了,怎么辦……淚水馬上就要奪眶而出。同桌忽然拍拍我的肩,嘴角有著好看的弧度:“金豆豆很珍貴的,可不要亂掉哦!真的沒什么,你看我考得比你還差!彼难劾镩W過一絲狡猾,湊近了:“告訴你一個秘密哦,你這次考得有多差,下次就會考得有多好!闭f完又是一陣爽朗的笑聲。 那笑,是同學之間的安慰,是快樂的必勝法寶和秘訣。 明媚一笑 窗外,火辣辣的太陽照著紅色的橡膠跑道,知了永不疲倦地唱著叫著。 “砰!”發令槍聲響起,緊張的氣氛一下被打破,一行七人箭一般沖了出去。一開始,我落在最后面。我很清醒,800米賽跑,只有保存實力才能笑到最后。一圈過后,很快我已追到第三的位置,但我漸漸有點支撐不住了。汗水沿著眉毛流進了眼睛,火紅的太陽晃啊晃,晃暈了我的眼。這時,一道熟悉的身影躍入我的眼簾,是我的老師!他激動地揮舞著拳頭,大喊:“加油!加油!”于是我暗暗給自己憋口氣,拼了命一股腦兒向前跑,終于超越了前面兩人。沖過終點線的那一刻,雖然我滿面都是汗水,但我的臉上綻開了一個明媚的笑容。 那笑,是成功后的喜悅,是堅持不懈的信念。 希望的泉水淙淙流動,笑是那希望的源泉。無論何時,笑都是治愈我們人生的一劑良藥。 青春路上,讓我們嘴角上揚,擁抱生活的希望! [擬題亮點]這是一篇根據“你對材料的理解,任選一個角度,自定立意,自定文體,自擬題目”而寫的考場滿分作文。作者用一個比喻句作為文章的題目,巧妙地把“笑”和“希望”聯系起來,敘述生活中的動人片段,以“笑”為線索,展示了生活中的美麗。三個片段,從不同側面展示了“笑”豐富而深刻的內涵,給讀者以積極的思想引領。著眼于“笑”,考生深入解讀題旨,抓住生活中細膩的打動人心的生活細節,以飽滿的情感展示昂揚向上的生活。 雨茫茫,心也茫茫 德州考生 她,名叫小州,一個清新如百合花一般的女孩。此時,她無助地站在街道上,任那雨嘩嘩地下著,一顆心就像被揉碎了。她很想回家,可是,又能回到哪里去呢? 為什么爸爸媽媽在她很小時就要離開她呢?除了姥姥,沒有誰是她今生今世的依托。姥姥有一雙溫暖的手,比父親的還要寬厚,比母親的還要溫柔。那雙手,曾經撐起了一片屬于她的天空。 但是,在這個本來美麗的夏季,姥姥卻走了,去了一個小州永遠也看不見的地方。她知道那里叫做天堂,童話中是這么寫的。她真想和姥姥一起去那個美麗的天堂,可是,姥姥的腳步好快啊,她竭力地奔跑,卻再也找不到姥姥的蹤影。 我現在成了孤兒了嗎?冰冷的大街上,安靜極了,卻殘留著小州一聲聲泣血的呼喚:姥姥——姥姥——你在哪里——你在哪里? 恍若回到兒時,她和姥姥在一起的幸福場景。這本來是一條她和姥姥常走的路,載滿了兒時的記憶。姥姥拉著她的手,在這里散步,還給她講述那不知講了多少遍的故事。有時,調皮的小州會躲到那棵大槐樹后面,害得姥姥總也找不到。而姥姥找到她后,總是會刮一刮她的小鼻子,便引發了一陣笑聲。啊,這是多么熟悉的一幕幕場景,如今卻已經遙不可及…… 不知何時,雨下得大了起來。天空好陰沉,好陰沉,那暴風驟雨也無情地傾瀉下來。小州在風雨中哭泣著,任憑那風吹雨打;蛟S,她感謝這場雨,吞噬了她的眼淚,和她一起哭泣一起憂傷。 樹枝在風中搖擺,烏云越來越陰沉可怕了,這個女孩子的心靈在顫抖。她孤立又無助,一個人彷徨在這十字街頭。那雙不很 合腳的鞋子里面,已經積滿了雨水。她好累,好無助…… 爸爸媽媽,你們在哪里? 姥姥,你為什么不來接我走呢? 命運,就這樣讓我看不到一絲美好了嗎? 在這個冰冷的大街上,小州還在徘徊著,呼喚著,讓記憶在腦海中一幕幕上演…… 小州,這朵美麗清新的百合花,會被生活的暴風雨打敗嗎?還是,風雨之后,終會見到雨后那美麗的彩虹? [擬題亮點]這是一篇根據給定的場景自擬題目而寫的考場滿分作文。作者緊扣“街道”“夏天”“雨”“15歲的中學生小州等”擬出了一個富有詩意的題目,文中記敘了一個和現實生活貼近的故事,寫出了女孩小州的不幸遭遇和純真心靈,讀來潸然淚下。在寫景中追憶小州的身世,表達這個女孩的快樂與憂傷,悲傷與無奈,具有了一種動人的力量。 ? 每一朵花都會燦爛綻放 聊城考生 當一曲終了,當歡呼奏響,你微微揚起的嘴角,不乏十五六歲該有的自信與灑脫。其實,我們也曾迷茫與絕望,自卑與無奈。不過,我們還是走了出來,終于能在嘲諷與冷眼中,默從容,甚至歡樂高歌,燦爛綻放。 “喜歡唱歌沒有錯,但你們錯就錯在不該在公共場所唱歌嚇人!”男生大喊著。 我和你,一臉不屑一顧,然后默契地離開。走廊里回蕩著一串串惡心的笑聲,但是我心平靜,又有何妨?每個班都有那么幾個讓人討厭的人,這是正,F象。 “我們去學吉它吧!蹦戕D過頭對我說,眼神里有不容置疑的肯定,我點點頭。你說,夢想便是敢想敢做,被別人贊揚,然后在羨慕與驚艷的目光里,夢想成真。 但是,兩個五音不全的孩子…… 有一段時間里,我們或是清唱,或是伴著吉它和弦,在汗水與歡樂中練習著、充實著。我們看見老師臉上越來越多的欣慰,聽到老師默默地夸贊:“你們也就是低音區不好,中音區還是不錯啊! 不知不覺中,一切變得越來越順利。在追求自我的這條道路上,我想我們是最幸運的孩子,不然有誰可以把自己曾經缺陷擺開,使它們成為自己接近成功的墊腳石。 “推開窗看天邊白色的鳥,想起你薄荷味的笑,那時我們什么都不怕,看咖啡色夕陽又要落下……”當歌聲飄蕩操場,我們忍俊不禁,因為那些男生目瞪口呆的樣子。 我說,我們是含苞待放的花骨朵,只是因為少了陽光的暖暖,而暫時不得綻放。 你笑了,你說就像吉它,一只手終成不成調,五音不全不是永恒的缺陷。 在每個人的青春中,都有一朵沒有陽光的花骨朵,它黯然無力,卻蘊藏著怒放的力量。它想開放,開在燦陽下,開在微風里,開在所有失色的花叢中,然后怒放。 缺陷也是一種美,一種中音蓋過低音高音蓋過中音的悠揚,一種百花園中花蕾綻放的精彩,溫暖青春,羨煞旁人…… [擬題亮點]這是一篇以“面對缺陷”為話題,自擬題目而寫的考場滿分作文。作者所擬題目“每一朵花都會燦爛綻放” 緊扣話題材料,直陳自已面對別人缺陷的態度和認識。開篇“當一曲終了,當歡呼奏響,你微微揚起的嘴角”,中間“推開窗看天邊白色的鳥……”,“一種百花園中花蕾綻放的精彩,溫暖青春,羨煞旁人”,結尾緊扣話題,揭示題旨。整篇文章蘊涵意味,語言簡明,敘寫流暢,反映出考生較為扎實的寫作功底。 ? 花不只在春天開 紹興考生 ? “雪里開花卻是遲,何故獨占上春時。也知造物含深意,故與施未發妙姿!庇幸环N花先于葉而開,它“認桃無綠葉,辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放,而不趕在百花爭艷的春天,不是因為它不夠美麗,而是因為它“無意苦爭春”,吃透了自身的品性與造物的規律。它就是梅花。 紅梅開在寒冬臘月,在萬花皆敗的季節格外令人賞心悅目;在刺骨寒風分剝蝕下格外孤傲堅韌;在冬雪的滋潤下格外冰清玉潔?梢哉f,梅是開對了季節。 梅尚且如此,何況是人。 多數人愿意趁著青春打得火熱,往艷麗的春光中進軍,正如多數花愿意趁著春光爭奇斗艷?墒侨瞬恢胖啻旱娜撕沃骨f,正如花不知百花皆在爭春。人總是覺得春光無限好便擠破頭皮地沖進春光里,他們不知道也許春的位置并不適合自己的生長,而適合他人的生長,即使你擠進了春的縫隙,絢麗卻是他們的。就像今天熱搶的公務員崗位,人們根本不分析自己是否適合就選擇從政,只是因為大家都覺得這個職位春光無限好,殊不知自己在這種狀態下或許連開花的可能都沒有,只能默默無聞地當一片綠葉。那么何不認清自己的價值,學梅在百花皆敗的季節里開得無比絢爛。 多數人喜歡安逸舒適,正如多數花愿意在安逸舒適的春風里開放?墒侨嗽诎惨莸沫h境中往往會忘記“生于憂患,死于安樂”的教訓。安逸只能叫人生存,卻不能叫人發展和燦爛。當然也有人適合在安逸的環境中做出一番成績,就像作家只有在安靜舒適的環境下才能孕育出稱心滿意的文字?墒嵌鄶禃r候人是需要風雪洗禮的,需要在逆境中成長,在艱難困苦中強大。如果“安樂”只能讓你“死”,何不選擇適合自己的“憂患”。而安樂好比是春風,憂患好比是寒風,如果你不能在春風里成長,何不學梅在寒風里變得孤傲堅韌。 多數人喜歡春風細雨式的成長,而不愿寒冬臘月式的考驗,正如多數花愿意沐浴春雨,而不愿抵抗風雪。但是溫和的成長畢竟是緩慢的,溫和也不能給人帶來能力。也許有人適合溫和的穩步上升,就像一支支績優股,增幅不大卻總在上升。但是更多時候溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒有激烈冬雪的拍打,就磨不出不撓的品格。如果不能再和風中磨練自己的品格,何不在學梅在冬雪中變得格外冰清玉潔。 花有開在春天而艷麗,也有開在冬日而絢爛,梅會選擇適合自己的冬天,人當然也應該知道“也知造物含深意,故與施未發妙姿”的深意;ú恢辉诖禾扉_,人不只在少年為。 [擬題亮點]這是一篇根據所給材料自擬題目而寫的考場滿分作文。作者所擬題目“花不只在春天開”緊扣材料“每一朵花都有它自己開放的季節,有的開放在春天,有的開放在夏天,有的開放在秋天,也有的則在冬天怒放”, 所寫內容以花喻人,分條論述了“人應該如何找準定位”這個觀點。 ? 讓生命之花綻放 貴州一考生 每一朵勇敢盛開的花兒,都是死亡唇邊的微笑。 ——題記 在歷史的長河中,在這煙花巷陌的盡頭,在這長河落日的大漠,在這黃卷青燈為伴的夜晚,無數人曾一筆一畫地勾描著他們獨具個性的綻放的生命。生,本該如夏花般燦爛。 柳永的生命之花,別致而不羈。無論是廟堂之高、江湖之遠,市井街頭皆傳唱著他那縹緲的詞,“五陵裘馬自輕肥”的少年綻放著他年輕的生命所特有的光芒。但誰曾想到,那么驕傲的風流才子,卻“黃金榜上,偶失龍頭望”,于是在“煙花巷陌,依約丹青屏障”“才子詞人,自是白衣卿相”中尋得生命的另一種精彩,“青春都一晌,忍把浮名,換了淺斟低唱!边@,是柳永選擇的生命綻放。 王昭君的生命之花,美麗而鮮艷。在那紅瓦高墻、雕欄玉砌的門內,一剪燭影下,昭君眉頭輕皺,眼睛所望的是宮墻外的亭臺樓閣,心中想的是悠遠綿長的江南煙雨、小橋流水。高高的宮墻鎖不住那高飛的心,自請出嫁塞外,于是“明妃初出漢宮時,淚濕春風鬢角垂”。大漠孤煙、長河落日的塞外樓頭,一襲狐裘、一把琵琶飄越了千年。這,是王昭君選擇的生命綻放。 李叔同的生命之花,寧靜而致遠。留學歸來,滿腹才學,正如那勃勃盛開的牡丹,耀眼而奪目,卻突然遠離市并,隱居于杭州虎跑泉邊的廟堂中,成為與黃卷青燈為伴的僧人,只留下“絢爛之極,歸于平淡”,沒有不可為之因,便進入了一花一世界的靜怡中去了。林語堂說“他終拋棄了這個世界,跳到紅塵之外去了”,只留下人們長長久久的仰望和塵世里的想念。這,是李叔同選擇的生命綻放。 雨果說過,“人生如花,而愛如花蜜”。對生活的熱愛,對自由的愛戀,對生命的深愛,如那甜蜜、甘醇的蜜液般,都可以讓生命之花,以各種各樣的姿態綻放在世俗之中。無論選擇何種成就人生的方式,我們都要活得精彩,無愧這寶貴的生命。 年輕的你,選擇用怎樣的方式讓生命綻放呢? [擬題亮點]這篇考場滿分作文,以“讓生命之花綻放”為題目,在祈使句中靈活使用比喻的修辭手法,既有鮮明的感情色彩,又富有很強的號召力,同時也使得生命的綻放形象而生動。而作為文章的眼睛,它還一統全文,文中所寫柳永、王昭君、李叔同無一不是扣住“生命之花”,去展示其綻放的人性之美。 ? 我的江南夢來自語文 眉山考生 江南,一個讓人魂牽夢縈、日思夜想的地方,她實在太美了,以至于隨意翻開一本語文教材,無論是幼稚園靈動的繪本,還是小學時活潑的彩版,抑或是初中里的有些莊重嚴肅的教材,必定都能尋到一片絕美的江南。 關于江南的詩文讀得多了,在心底深處,便不期然地有了一個夢,夢想著自己能持一把折扇,戴一方綸巾,到江南做一次書生。 于是,在一個飄著淡淡的槐花香的季節,在那個淅瀝著春雨朦朧的早晨,撐著一把厚厚的油紙傘,我“步”入了江南—— 漫步江南,首先撲人眼簾的,不是楊萬里的接天蓮葉,也不是張繼的夜半鐘聲,而是杜牧那迎風飄揚了千年的南國酒旗。在江南小巷,最隨處可見的,便是酒了。雖然我并不懂酒,但在四處都彌漫著酒鄉的江南,卻也不由自主地對它多了一份關注?淳萍夷乔噙叺木漆﹄S風而蕩,迎面撲來女兒紅那沁人心脾的芳香,心中好似拂過了什么——一種只屬于千年前的淡雅和愁緒,就在這無數才子佳人靜踱的小巷中,醞釀開了。 穿過小巷,我來到碼頭,雨打烏篷,水映輕舟,好一派江南特有的風致。坐于船頭,搖一把櫓,看水面,船來船往,望天空,云卷云舒,這景致,可愛極了。櫓搖進水中,劃破了水面的靜謐,漾開了屋瓦的倒影。綠水,襯出了浮萍的嬌嫩,是那樣綠、那樣柔、那樣美。我小心地搖著櫓,不去破壞這一幅讓人沁醉的畫面。船槳輕輕地在水中舞動,水面的各種景象也心有靈犀一般跟著舞動起來,仿佛勾勒一幅淡然的山水畫。 我繼續穿行于江南春色里。雨,不知什么時候已然停了,時間似乎也進入了黃昏,村莊,開始靜默了。此時的江南,好似一位溫文爾雅的女子,坐在岸邊,吹著短笛,望著夕陽,付滿腔心事于一汪流水。江南太靜了,靜得我都不忍再用腳步聲驚醒她。金色的夕陽灑在屋頂,灑在幽巷,灑在河面,灑在烏篷。風吹河面,激起片片漣漪,而河上的雨霧讓江南水鄉更顯得朦朧、美麗,如夢一般。 是的,如夢!這是一塊只屬于夢的地方,一個仿佛是千年前的夢。那時,這夢中的每一個元素都是由綠色組成的:墨綠的水,淡綠的霧,嫩綠的萍,和才子佳人在每一磚每一瓦上書寫的淺綠的“詩意”。 我繼續往前走,穿過笛音陣陣的小巷,踱過唱著詩賦的矮橋,來到酒家,要一碗酒,捧一卷書,賞一方景。日出之時,執書而去,日落之后,踏馬而歸,整日浸泡于暖暖的陽光和朦朧的雨霧之中,嗅著古韻的芳香…… “鈴……離考試結束還有15分鐘,請注意掌握時間!”廣播里突出竄出的聲音敲碎了我的江南夢,一切又回到現實。江南依舊遙遠,城市依然喧囂,我依舊是我,絲毫沒有變化。 但值得慶幸的是,我還有夢,一個來自語文的夢,一個關于江南的夢!有了這個夢,讓我在繁忙的生活中,還可以聽一曲笛音,賞一抹夕陽,駕一次烏篷,走一遭江南…… [擬題亮點]這篇文章所擬標題新穎獨特,充滿詩意,令人側目。這次眉山中考作文中,寫“文學夢”“幸福夢”甚至“中國夢”的考生很多,唯獨只有這位考生寫的是“江南夢”。這與眾不同的題目首先就吸引了閱卷教師的眼球。 ? 我為書狂 山西考生 我和書結緣其實是一種必然,因為我的父親就是—個愛讀書的人。在那個紙媒體加廣播的時代,對書產生一種特殊的感情,實在是太正常不過了。不過,我對書的感情確實不一般,而是近乎瘋狂。 讀書是愛書人的常態!皩幙墒碂o肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗!边@是自居易對竹子的感情。我把這首詩改成了“寧可食無肉,不可居無書。無肉使人瘦,無書使人俗”。在我的家里,任何一個地方,都可以隨手拿到書:書房自不必說,床頭、餐桌、茶幾也不必說,就連衛生間,也是常備一些雜志,蹲馬桶讀書,已經成了每天必需的享受。如果外出,則包里必帶幾本書,以打發等車、等人的無聊時光。如果哪一次沒有帶書,則如同丟失了什么東西一般,到處尋尋覓覓,或買或借,必要得手才罷休。記得有一次去一個遠房親戚家,親戚家收拾得干干凈凈,我坐著無聊,想找一本書,無論怎么找,都找不到一片帶字的紙。后來終于在他家的桌腿下找到一本墊桌腿的書,費了九牛二虎之力抽出來,原來是一本繁體字的《怎樣做醬油》,只能將就著把書讀完,倒是學會了做醬油,可是沒有試過。 買書、藏書是愛書人的共同特點。我買書幾乎到了瘋狂的地步,只要看到好書,不論多少錢,必須得手才罷。買書多了,根本就讀不過來,但還是想買?粗鴷窭锏臅,心里就覺得踏實,根本不想兜里還有幾毛錢。愛買書,對書的種類并不講究,不論是哪種類型的書,我只要喜歡,全部收到柜中。古代典籍、現代流行、中國傳統、外國經典、時尚雜志、絕版孤本,一概不論。有人集郵,有人集錢,我喜集書,個人愛好而已,并沒有什么遠大目標。 柏楊先生寫過一篇《借書不還,天打雷霹》,我深有同感。不過,我在幾歲的時候,就在自己的連環畫的扉頁上寫上了“好借好還,再借不難;只借不還,再也不借”,因為書而發如此狠話,確實是沒有辦法而為之,F在雖不在乎買書的幾塊錢,但一本自己讀熟了的書,被別人無端搶走,實在有一種痛失親人的感覺。所以還是對那些借書不還的人耿耿于懷,仍然希望各自買書,切莫借閱。 雖然好書,但苦于學習科學文化知識、學習書本,課外讀物的涉獵倒是很少了,不過,魯迅先生說“時間就像海綿里的水,擠擠總會有的”。懷著愛讀書的志趣,不功利,細細品味。直到做到真正的愛書人。 , 我為書狂,我無悔。 [擬題亮點]文章以“我為書狂”為題,用“為”和“狂”這二字將半命題作文的題目補充完整,在簡潔中透漏出智慧。顯得既精彩獨特,又耀眼奪目。就全文看,考生圍繞一個“狂”字來結構全篇,令文章視角新穎,主題鮮明而集中。 ? 你是我的一本書 寧波考生 都說“書中乾坤大”,我言“子下天地寬”。自我認識你開始,你便成了我的一本書。 能取能舍,你教會了我珍惜。 疆場上,你沖鋒陷陣,過五關,斬六將,甚至不惜犧牲生命,為的就是保護君主。為了心中的夢想,你不惜舍棄生命,你讓我理解了書中唐雎“挺劍而起”的壯舉;你讓我理解了書中諸葛亮“遂許先帝以驅馳”的決心;你讓我理解了書中“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”的忠心。從此,我學會了珍惜:和同學吵架,我總是首先退讓,因為我明白——友誼比占便宜更重要;考前復習,我從不怠慢,即使昏昏欲睡,也強打起煩神,因為我明白——未來的成功比當下的休息更重要。 勇往直前,你教會了我剛毅。 疆場上,你從不后退,也不能后退。奮勇殺敵是生命賦予你的使命。于是,你一馬當先,勇往直前,沖入敵陣,拼命廝殺。你的剛毅使我理解了書中項羽“破釜沉舟”的決心氣概。從此,我也學會了剛毅:賽道上,我勇往直前,竭盡全力沖刺,為的就是不留下遺憾;生活中,倘若考試考砸了,我從不后悔之前為何沒有好好復習,認真答題,取而代之的,我會加倍努力,加倍仔細地應考,目的也是為了不留下遺憾。因為你讓我明白:人的一生應當這樣度過:當他回首往事時,不因消磨時光而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。 花開花落,云卷云舒,斗轉星移,桃符更新。你就是我的一本書,一本關于人生哲理的書,是你教會了我珍惜與剛毅,你將伴隨我走過整個人生。 倘若要問你是誰,你便是那象棋中小小的“兵”。 [擬題亮點]這篇文章巧設題目,以棋為文,考生深諳“棋如人生”之理,擷取棋中最為平凡的“兵”為命意對象,體現出極為精妙的構思立意智慧,十分切合命題要旨。 中國夢,夢之藍 新疆一考生 有人說,夢想是紅色的,因為它充滿激情;有人說,夢想是綠色的,因為它代表活力;也有人說,夢想是紫色的,因為它充滿神秘?扇裟銌栁遥褐袊鴫羰鞘裁搭伾?我會這樣回答:中國夢是藍色的,我的夢也是藍色的。 夢之藍,如大海般深邃洶涌。 “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海!崩畎走@兩句詩蒼勁有力,不免勾起我對大海的向往。而華夏兒女對大海探索的腳步也從未停息。 從對廢棄航母“瓦良格”號的收購到我國科技人員的改進研發,再到最終成功人列!斑|寧號”航母經歷了許多艱難險阻,而我國的科技人員也是攻克了—道又一道的難關。我堅信,我們的努力會讓這個藍色夢想的隊伍不斷壯大,會讓“中國航母”成為揮之不去的時代強音! 夢之藍,如天空般遼闊廣遠。 小時候,我總是想象自己擁有一對翅膀,能一直飛向天空,飛向宇宙,飛到王母娘娘的蟠桃園,飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長大后,隨著“神舟”系列飛船成功研制和發射,我的夢想實現了!華夏兒女的夢想實現了! 作為第一名登上太空的女航天員,劉洋曾說過:“腳步邁得有多大,夢想就有多大!睆牡谝凰摇吧裎濉陛d人航天飛船到不久前發射的“神十”,我們自古以來對天空的遐想在一步步地實現,我為我的祖國取得的輝煌成就而自豪,驕傲! 作為一名初中生,我始終明白,我現在能做的,是努力學習科學文化知識,將來報效祖國,為祖國的建設貢獻出自己的一份力量,我的夢就是中國夢,中國夢就是我的夢! 中國夢,夢之藍。 是深邃洶涌的大海之藍,是遼闊廣遠的天空之藍。 這是蔚藍的夢想,這是中國創造 [擬題亮點]本文題目是作者善于聯想、巧妙化用的結果!爸袊鴫簟笔且粋時代話題,是年代熱點,每一個中國人心中都有自己的夢想,也有一個“中國夢”,作者心中的“中國夢是藍色的”,于是,由此聯想到酒類廣告“夢之藍”,并以此為題,使之巧妙化用為“大海之藍”“天空之藍”,從而拓展了文章的內容。 【牛刀小試】 1.請以“ 對話”為題,在橫線上填上恰當的文字,自擬一個題目。 與自然對話,你便營造了和諧的環境;與朋友對話,你便擁有了思想的交流;與自己對話,你便感到了心靈的慰藉;與生活對話,你便獲得了睿智的啟迪;與世界對話,你便擴展了瞭望的視野…… [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“對話”的范圍和對象,可以是“自然”“朋友”“自己”“生活”“世界”……擬題時可靈活采用多種技法,但都必須注意擬題的基本要求和原則。據此,可擬出這樣一些題目,如《最后的對話》《我與曹操對話》《其樂無窮,與書對話》《我與“紅十字”不得不對話》等。 2. 閱讀下面文字,按要求作文。 有人說:幸福是雨中媽媽送來的雨傘,幸福是老師投來的信任的目光,幸福是患難中人們無私的救助,幸福是節假日家人團聚時的晚餐…… 關于“幸!,你也一定有自己的理解。請你以“幸!睘樵掝},自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“幸!钡姆秶蛯ο,可以是“雨中媽媽送來的雨傘”“ 老師投來的信任的目光”“ 患難中人們無私的救助”“ 節假日家人團聚時的晚餐”也可以是其它別的什么,擬題時可靈活采用多種技法,如運用比喻的修辭手法可擬出這樣一些題目:《幸福是一縷陽光》《心靈是一棵會開花的樹》《幸福不是毛毛雨》《幸福是一杯白開水》《守住你精神家園的大門》;運用擬人的修辭手法就可以擬出這樣一些題目:《與幸福交流》《我和幸福有個約會》《都是幸福惹的禍》《與幸福同行》《幸福和我有個約會》《帶上幸福上路》等。 3. 她被稱為上世紀六七十年代最偉大的女芭蕾舞演員,她一手打造的古巴國家芭蕾舞團已躋身世界最優秀芭蕾舞團之列,她古稀之年還能把芭蕾演繹得美妙絕倫,她九十歲時搞得西班牙巴勃羅藝術大獎,她在藝術盛年遭遇了雙目幾近失明的厄運,她卻從未動搖過對藝術人生的熱愛與追求。這位黑暗中的舞者,就是世界芭蕾史上罕見的奇人——阿隆索。面對別人好奇的追問,她總會淡淡一笑:“不給自己任何借口!” 請以“借口”為話題,自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“借口”的范圍和對象,擬題時應緊扣“不給自己”“任何”思考,在遵循擬題的基本要求和原則的前提下,靈活擬定。如用比喻、擬人,可將題目擬為《借口是一柄雙刃劍》《永別了,朋友——借口》《給借口先生的一封信》《都是借口惹的禍》《我和借口不再約會》《有一種敵人叫借口》等。 4. 在現實生活中,有各種各樣的報答:既有子女對父母的,學生對老師的,受益人對恩人的;也有游子對故鄉的,赤子對祖國的;還有人類與大自然之間彼此的…… 請你以“報答”為話題,自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“報答”的范圍和對象,可以是“父母”“ 老師”“ 恩人”“ 故鄉”“ 大自然”……擬題時可馳騁想象、靈活采用多種技法,運用擬人的修辭手法,可將題目擬為《仙人掌,我拿什么報答你》(寫自己在仙人掌精神的激勵下,不斷克服困難,收獲成功時的感激之情),還可擬為《落紅情深》(寫出落紅為報答綠葉化作春泥護花的感恩之心)。 5.閱讀下面一則材料,自擬一個題目。 生活中隨處可見這樣的奇跡:一顆被踢下山崖的嫩芽,憑著對藍天和太陽的向往,執著地“按照陽光的挺直來完成自己的形象”,頑強生長,終于沖出山澗,長成亞洲最高的樹。 輪椅上的侯斌,用殘存的機能挑戰生命的極限,靠雙手和一根繩索,不可思議地爬上“鳥巢”的半空,點燃了絢爛的主火炬,演繹了生命的傳奇。 饑餓、傷病的威脅、身體的虛弱……身處荒野中的“他”,即使到了死神的鐵掌里,也仍然要反抗,不肯死,終于創造了生命的奇跡。 一切皆有可能!這一點引起你哪些聯想和思考? [擬題提示]這則材料的核心語句是“一切皆有可能”,而創造可能的要素便是那“向往”“執著”“頑強”“挑戰自我”“超越極限”……而這些要素的背后更有“信念”“理想”“自信”“拼搏”等的支撐,這樣,一切才真的皆有可能。擬題時,只要扣住以上內容都是符合要求的。比如可將題目擬為《餐桌,怎可一切皆有可能?》《夢想讓一切皆有可能》《愛,一切皆有可能》《春天,一切皆有可能》《讓自信成為你飛向可能的翅膀》《自信+執著+拼搏=可能》《將可能進行到底》等。 6.閱讀下面的材料,自選角度,擬寫一個標題。 一個小女孩趴在窗臺上,看窗外的人正在埋葬她心愛的小狗,不禁淚流滿面,悲痛不已。她的外祖父見狀,連忙引她到另一個窗口,讓她欣賞他的玫瑰花園。果然,小女孩的愁云為之一掃,心窗頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說:“孩子,你開錯了窗戶! 打開不同的窗,就會看到不同的風景,心窗亦然。 [擬題提示]:材料作文的擬題,讀懂材料、正確提取其中寓意是前提。上述材料中能體現意旨的一句是:“打開不同的窗,就會看到不同的風景,心窗亦然!逼浜x可以這樣理解:心因境移,多多領略人生中陽光的一面;境由心造,應以積極的心態對待世界,這樣會獲得別樣的感受。提取了這樣的主旨后,可以將其看做“話題”,然后自擬題目。比如可將題目擬為《放牧心靈》《心態決定成敗》《那雨 那荷 那人》《打開心窗》《換個視角,暢飲生命的春醪》《境由心造情隨心生》《“心”花應開在陽光下》等。 ? 謝謝 21世紀教育網(www.683985.tw) 中小學教育資源網站 有大把高質量資料?一線教師?一線教研員? 歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊!月薪過萬不是夢! 詳情請看: http://www.683985.tw/help/help_extract.php

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  • ID:2-8426813 [精]九下語文期中期末復習專題16.2滿分作文解密2特色擬題 奪人眼球

    初中語文/作文輔導/寫作技巧/綜合

    滿分作文解密2特色擬題 奪人眼球 【滿分解密】 俗話說:“花香蝶自來,題好一半文!笔欠裼幸粋精巧的題目,對于文章的成敗至關重要。一個新穎別致的標題,可謂是“明眸善睞第一瞥”,能起到引人人勝,先聲奪人的效果。所以,掌握作文的擬題技巧,其作用和意義是很大的。那如何給文章嵌上一雙美麗而明亮的大眼睛,使之攝人心魄呢? 一、故作反常。故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。該類題目能激發讀者的閱讀興趣,有想一氣呵成讀完全文,誓要弄個水落石出方可罷手的奇效。如《藍樹葉》這個題目,既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的,怎么會是藍色的呢?讀完文章后才知道,“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借,但同桌不給,“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者擬題目時有意用了反常手法。 二、表述新奇。用新奇的語言擬出與眾不同題目,不僅能讓人耳目為之一新,而且還能給人以廣闊的想象空間,營造一種悠遠而抒情的意境,引入遐思。如《拍賣誠信》《留些誠信給自己取暖》《誠信,交往的橋梁》《我誠信,我美麗》等文題就讓人過目難忘。再比如2011年江蘇揚州卷的《忍不住 》,同是寫思念外婆,如果擬成《忍不住思念》,就遠不如《忍不住想捶捶你的背》;同是贊美油菜花,如果擬成《忍不住想起油菜花》就遜色于《忍不住遙想那片燦爛》。 三、運用反語。反語也叫倒反,就是說反話,使用同本語相反的詞語以表達本意。運用反語手法,能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。如《我發現了家中的“賊”》,家中幾次“失竊”,“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員,題中用“賊”,貶詞褒用,凸現一家人的高尚品德,幽默風趣。 四、套用公式。讓數學公式走進作文,置于首行做標題,具有直觀、醒目等特點,經常能收到純語言文字難以達到的出奇制勝之效。如《目標+拼搏=成功》,該題將成功的兩個要素“目標”和“拼搏”相加得出“成功”的答案,緊扣“成功的秘訣”話題,形式新穎,很能吸引讀者的眼球。再如《友誼≠無原則》該題強調生活中不能為了友誼喪失做人的原則,《懷念7+1>8的日子》,強調每天學校給我們一個小時的活動所帶來的無窮樂趣。 五、妙用點號。標點符號屬無聲語言,在題目中運用間隔號、破折號、問號、感嘆號等可達到文題標新立異的良效。如《紅頭繩——母愛》一根細細的紅頭繩將一對身處逆境中的母女倆緊緊相連,書寫了人世間一段感天動地的摯愛親情,題目擷取了這根具體可感的“紅頭繩”并用破折號將它與幸福的根源“母愛”巧妙地連接起來,形美意佳。再如《外婆·老屋》《寬容?寬容!》等同樣讓人耳目一新。 六、借助諧音。針對一篇歹徒搶劫銀行,一位青年上前與之搏斗,而有一些人卻圍觀不助的新聞,有的同學寫讀后感時,擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》,用了諧音法,把兩種不同的態度并列在一起,令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等,就顯得一般,讀者看到題目后就不想看正文了。 七、從旁借用。對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語等進行借用或改造,使之成為文章的題目,這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方,亦莊亦諧,妙趣橫生,引人喜愛。如《有多少愛可以重來》借用歌名巧妙地傳達作者年少時因未能理解、珍惜奶奶對自己的愛而深深的愧疚與懊悔,該題讀來蕩氣回腸、情誼綿綿!逗我越鈶n,惟有摯友》套用了詩句“何以解憂,惟有杜康”,此標題讀來朗朗上口、獨出機杼,巧妙得表達了自己對友誼的珍視。 八、巧作比擬。用比喻和擬人等修辭手法擬題,也能使人耳目一新,惹人喜愛。例如《我渴望老師的“陽光”》,以“陽光”比喻暖人的關愛,簡潔含蓄,如將喻體換成“熱情幫助”之類,則索然無味;《小樹又快活了》、《讀水千遍真有趣》,前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情,后者把“水”擬作能“讀”之物,用的是擬物辭格。 九、對比強調?陀^事物都有對立面,我們可以選取其中一個對立面來擬題。比如以《躺著讀書,站著做人》為題目,“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比,使得標題包含哲理,令人回味。以“報答”為話題,就可以用《風雨無情人有情》為題,把“無情”的風雨與“有情”的人構成對比,突出自己對報答“人”危難之中出手相助時的感激之情。再如以“幸!睘樵掝},就有同學用《幸福誠可貴,悲苦價更高》為題,作者化用名言“生命誠可貴,愛情價更高”,融對比、對偶于一題,寫自己的母親不再改嫁,放棄去城里過幸福生活的機會,而是在鄉村里頂著莫大的痛苦與“我”相依為命,撫養我成才。透過這樣的題目,我們定能感受到作者背后對母親無限的感激、愛戴之情。 十、設置懸念。這種方法,就是在擬題上設置一個誘人的懸念,或表明一個異乎尋常的結局,從而緊緊抓住讀者的心,激起讀者急于探求內容的強烈愿望,引導讀者去追尋。比如《幸福拴在老鼠尾巴上》(“幸!痹掝}),《誰的眼淚在飛》(“友誼”話題),《關于自由的自我反省》(“反省自我”話題),《“借口”先生的自白書》(“借口”話題),《都是“溝通”惹的禍》(“溝通”話題)等,讀者看后不禁會想:幸福怎么會拴到老鼠的尾巴上呢?誰的眼淚會飛呢?關于自由會有什么樣的自我反?“借口”先生是位什么先生?他要自白什么?“溝通”會惹什么禍呢?如此設題,讀者不得不讀下去。 十一、詩意組合。就是把富有詩意的幾個詞語或短語,或并列或遞進組合為題,既能使題目簡潔明確醒目,又能突出重點,體現文章結構,給人以思路明晰之感比如以“幸!睘樵掝}作文,就可以用這種方法擬題:《男人·酸菜·女人》《暖水袋·癢癢筢·燈光》。這樣的題目能營造一種獨特的意境,引領讀者進入一種富有詩意的境地,那與“酸菜”相擁的家庭中獨有的平淡、質樸;那燈光下手持癢癢筢、互相謙讓暖水袋時的和諧、寧靜、安謐,不都洋溢著幸福的光芒么?再比如以“綻放”為話題作文,擬題時,就可從“宮墻、琵琶、白草、飛雪、北風”等詞語中選擇兩到三個組成這樣的題目:《官墻·琵琶·白草》《琵琶·白草·飛雪》,以這樣的題目去寫王昭君在宮墻內,大膽抉擇,自請出嫁塞外,讓生命綻放的壯舉,定能讓讀者心服,讓閱卷老師心動。 十二、來點時尚。擬用當前流行的詞語作題,能一下子拉近與讀者的距離,使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》,這不禁使人要問,李白怎么會上網,上什么網等,從而想看個結果。其他的如《QQ城風波》、《我的“百度”媽媽》《“小財迷”VS理財媽媽》《“吹!盤K》等,無不撩起讀者閱讀的心緒。 十三、演個雙簧。 擬題時,可以把正副標題結合使用,“雙簧”并演,這樣內外結合,相得益彰,而且能在題目中就點出文章精神實質,顯示文章的寫作重點。如以“溝通”為話題作文,就可擬題為《微笑溝通攜手同行——雙贏的智慧》,以“反省自我”為話題作文,可將題目擬為《關于自由的自我反省——破裂的“自由”》為題目。 新鮮而引人的擬題方法遠不止以上這些,我們可以以此為鑒,擬出更多更好的題目。 【滿分標桿】 媽媽給我的詩意天空 河北一考生 語文學習不只是在課堂上,它的天地是非常廣闊的。而幸運的我,從小就擁有了一個浩瀚的詩意天空,編織它的正是我的媽媽。 小時候,陪伴我的不是動畫片和網絡游戲,而是墻上那一幅幅鮮活的圖畫和一首首經典的唐詩宋詞。 猶記得,媽媽用她那不太純正的普通話,一遍又一遍教著幼小的我讀《靜夜思》,“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉!蹦菚r候,我不認字,媽媽教一句,我就讀一句。一個個字符就像一枚枚印章,在無數次重復下終于印在了我的腦海里。就是這一個個似懂非懂的文字,為我掀開了文學天空的一隅。讓我知道,這世界上還有一個更美妙的世界。 我的媽媽是一名銀行職員,她酷愛文字。記憶里的媽媽是一個手不離卷的女子。在她的床頭,總會有幾本書。小學的我,雖然識字量還不多,但我總會隨意翻看那些書籍。徐志摩、冰心、畢淑敏……這一個個名字時不時地跳躍出來,讓我覺得他們仿佛就是媽媽的至交老友。 在媽媽的影響下,文學很早地進入了我的生活。字字珠璣的唐詩宋詞營造出的是一片柔軟的天空,徜徉于古典雅致的詩詞中,觸摸文字的溫度,感受古人的思想,我知道在這個世界上,還有一個純美的詩詞世界,它細膩、溫婉;跌宕曲折的長篇小說營造出的是一片現實的天空,沉醉于曲折有致的情節中,體會人物的命運,分享他們的喜怒哀樂,我明白了這些看似虛幻的文字,其實就是最真實的生活寫照,它殘酷、現實。 上了中學后,我不僅讀詩、讀散文,偶爾還會自己寫詩、寫散文。當看到自己的文字被某報刊發表后,心中喜悅萬分。于是,便捧著自己的文字讀給媽媽聽,媽媽一邊微笑,一邊幫我指點著優缺點。 感謝媽媽給我的這一方廣闊的文學天空,是媽媽讓我愛上了文字,愛上了語文。我想,假如有一天我離開了課堂,我的這一片天空也會依舊存在。因為,語文學習又何止只在課堂呢? [滿分啟示] 1.切旨——吃透作文試題的精神,把握其主旨。這是一篇根據開頭續寫作文的要求“與開頭銜接自然連貫”所擬出的題目。 2切體——擬題要合乎體裁。從體裁上來看,本文屬于記敘文,以“媽媽給我的詩意天空”作標題,顯得很合體。 3.新趣——擬題應新穎獨特,富有趣味。本文題目雖為語氣平淡的陳述句,但由于使用了“詩意天空”這個短語,而具有了新穎、有趣的特點。 【佳作亮招】 帶著你的誘惑出發 江西考生 歲月流轉,幾度云卷云舒、花開花落。翻閱歷史的滄桑,我發現,只有文學的誘惑永恒。 帶著你的誘惑,我一路向前,豎毅地出發。 透過文學之窗,感受“力拔山兮氣蓋世”的項羽破釜沉舟、決戰巨鹿的王者氣概,“留取丹心照汗青”的文天祥為國家民族視死如歸的大義大勇,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐虎門銷煙的偉大壯舉,他們無不體現出英雄的傳奇,生命的輝煌。 帶著你的誘惑,我勇敢向前,無畏地出發。 步入文學之園,遠望,絕壁上的蒼松,迎風挺立,仰觀宇宙之大,俯觀物美之盛,何其雄哉!懸崖掛的瀑布,吐珠噴玉,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,何其壯哉!冰山上綻放的雪蓮,冰清玉潔,雖無花之妖艷,卻雪白一身,何其美哉!而造就出它們的無畏者,卻也是文學的誘惑! 文學的誘惑,伴我一路前行,勇往直前。 帶著文學的誘惑出發,我與李白攜手登天姥山,采擷流云紅霞;與徐志摩結伴,在康橋邊漫步徜徉;跟魯迅同聲吶喊,盡赤子愛國之心;和朱自清一起共賞清幽絕美的荷塘月色…… 帶著文學的誘惑出發,我與李白“放逐白鹿青崖間”;與李清照分擔國破之凄、喪夫之痛;與蘇軾一起懷念王弗,同嘆“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳猶未寒,無處話凄涼! 帶著文學的誘惑出發,我愿胸懷理想馳騁天下,亦望背上行囊浪跡天涯。我可以置身農家品味粗茶淡飯,也可以安居高樓享受富貴榮華。 帶著文學的誘惑出發,在斷腸崖邊,鐘南山下,絕情谷底,青城山巔,采龍泉之水,洗凈百年江湖的恩怨,與伊人共退出武林,避開這紛紛擾擾、恩恩怨怨。 文學的沙灘上躺著偌大的沙石貝殼,我懷著一份愛的心情,感恩的心情,好好珍藏。 文學之畔,我帶著文學的魅力前進;生命之堤,我攜文學的誘惑出發! [擬題亮點] 這是一篇題目新穎獨特,吸引讀者眼球的考場滿分作文。小作者獨具匠心,開題就設下懸念與疑問,“你的誘惑”一詞“誘惑”了不少眼球,“你”到底是誰?迅速吸引讀者閱讀作文,試圖在文中尋找到答案。這充分顯示出了作者擬題的高明之處。 成全是大自然的順其自然 重慶考生 一切順乎自然的事物都是美好的。 常常騎著單車,遠離城市的喧囂,享受盛夏果實的香氣。 陽光透過樹葉間的縫兒,灑在草兒編成的海洋里,映成一片美麗的印痕。 一只驤首奮臂、修頸大腹的綠色飛蟲降落在草叢里,猶若一架綠色的直升機般。細看,三角形的頭不停地轉動著,前肢像兩把大刀,不時地懸在空中飛舞。整只蟲有一寸多長,伏在花的葉子上,與夏的綠光交融在一起。 這應是螳螂吧。 伏身觀察它小小的身軀,便像小時候一樣,伸出兩指順手抓住了它。中華大刀螂果然名不虛傳,三兩下功夫就從我手中掙脫,一頭鉆進草叢里。 自行車鏈條轉動的聲音愈發愈近了,傳來了微風過耳的輕快,穿越林海的愜意。 我沒有在意旁邊經過的人,而是更加細心地找起螳螂來了。翻開一片片草叢,撥開一絲絲葉兒。一朵美麗的紫花下,是潮濕而茂盛的草兒。一片長長的葉兒上,伏著一個綠色的身影。細看,那正是剛剛那只螳螂。只不過不是一只螳螂——而是兩只了。 那兩只大螳螂繾綣著,仿佛是一雄一雌,正要交配呢!——早聞母螳螂有殺夫之性,在交配結束之后,雌性的螳螂會一口咬住它丈夫的頭頸,然后一口一口地吃下去,剩下的只是兩片薄薄的翅膀…… 身后的草叢發出吱吱的聲響,這應是剛剛的那個騎車人吧。我本是不想與他人一想觀察的,可是這次,我卻沒有阻止他。他抱著相機過來,仔細地觀察螳螂的一舉一動,想來也是一個攝影師吧。 只見雌螳螂慢慢接近雄螳螂,一口咬住雄螳螂的頭——而雄螳螂卻沒有一絲反抗。我雖在書上看見過說雌螳螂兇殘,卻沒有見過螳螂吃夫的景象……我實在看不下去,把手伸去,想阻止這一幕悲劇的發生。 他拉住我:“天地的自然規律都是不可破壞的! 我低下頭,羞紅了臉,倒也為剛才的舉動感動羞愧了。而葉子上也真只剩下一只雌螳螂和一對翅膀了…… 攝影師捕捉下了這一幕。一個月后,他的作品《成全》獲得了獎,而那作品,竟是雌螳螂用食完的殘局。 ——成全是大自然的順其自然。 [擬題亮點]這是一篇以“成全”為話題而自擬題目的作文,所擬題目“成全是大自然的順其自然”視覺獨特,文章以動物之間的生存之道詮釋了“成全”的真正內涵,結尾以雄螳螂成全雌螳螂的殘忍,以“我”成全了自然的生存之道點名文章的主旨——成全是大自然的順乎自然。文章緊扣話題,也寄托了對世人的美好期望,引發讀者對自然與人生的深深思索。 我喜歡你那悠悠芳華 牡丹江考生 你把傳奇披戴,你把華夏大地植滿美麗。歲月褪去塵云,你的偉大未曾改變。喜歡你,華夏民族的文化,喜歡你那數不盡的璀璨芳華。 在荒涼的戈壁灘上,在那聳立的巖石上,一個民族的燦爛在那兒鑄就。敦煌莫高窟,飛天起兮,舞落花瓣;飛天落兮,步步蓮花。不只有俟君城隅的姝姝靜女,不只有洛神的羅襪生塵,不只有環肥燕瘦的舞姿,還有氤氳的中華母親的慈悲。華夏民族對太空的向往從那里開始,中華民族的太空夢從那里創造,飛天激勵中華子孫在航天領域里不斷攀登。 是的,在那高聳的峭壁間,蘊藏中華文化的累累碩果;在蒼茫的宇宙中,神八神九一次次打破寧靜,圓著中國人的飛天夢。 在王羲之飽蘸濃墨的狼毫中,在宣紙平鋪的圣潔中,一個民族的燦爛在那兒揮灑,筆起筆落間暈起颯颯雄風。行云流水的字體中,清秀又不失俊美,筆尖在宣紙上游走,一幅《蘭亭序》成于短短幾十分鐘,付出的是幾十年的磨礪,沉淀的是厚重的書法靈魂。 是的,看似普通的書法,卻是民族精神的搖籃,在練習中磨礪華夏子孫的意志,在練習中培育剛正不阿的精神。中國人用硯,研出堅持的民族之墨。 在高溫的瓷窯中,一個個青花素胚上,一個民族的燦爛在那兒塑成,神奇的大手將它設計,筆尖游動間勾勒它完美的輪廓。1000℃的窯中,跳躍著的血紅火焰,仿佛巨大的胃,一點點將它融化?茨窃嗷x鴦蓮花紋,纏綿的青花,在素色瓷器上,靈動又不失嫵媚,怒放的并蒂蓮中,一對鴛鴦戲于其間,明快清新,雅致大方。 是的,粘土與石英最普通的組合,打造出的卻是別具一格的中國風,中華民族的創造力在那里展現。我們的祖先對美的追求,以智慧作筆在瓷器上綻放輝煌。 還有許多許多,我喜歡的數不盡,都是你那悠悠芳華。 你,刻印在歷史的滾滾車輪之上;你,拓寫在華夏兒女的心上;你,盛開在世界文化的大花園中;你,一個民族的悠悠芳華,永遠是最閃亮的奇葩,永遠閃亮在我心中。 [擬題亮點] 這是一篇以“我喜歡 ”為題而寫的考場作文。小作者審題認真,首先將題目補充得既完整又新穎獨特,然后扣題作文,讓人讀來覺得文中回蕩著一種博大的民族文化之氣,那是我們中華民族的智慧和力量凝聚而成。作者選取的三個素材頗具典型性,中華民族的飛天夢、書圣王羲之的書法、青花瓷器的智慧都展現出了中華元素的美麗與輝煌。 讓夢想照進現實 河南考生 校園里又一次掛滿了全力以赴,爭取考上重點高中之類口號的橫幅,提示著我們這些在青春的旅途上奔波的孩子,要為夢想而努力,不要做思想的巨人,行動的矮子。那些令人振奮的口號,讓我突然茫然不堪:我的夢想是考上重點高中,可是,它能實現嗎? 一個午后,班主任摸著我因為中考模擬失敗而沮喪低下的腦袋說:“雖然失敗,但是總要有夢想,有夢想才有前進的動力! 我恍然大悟。是的,有夢想,是我們這個年紀最美好的事,無論我們如何活著,都不能背叛自己的夢想。青春來過,努力過,奮斗過,也許最后會傷痕累累,失敗收場?墒俏覀円廊灰獔猿。沒有夢想,只會連失敗的資格都沒有,被命運像拂去一片落葉一樣淘汰。 接著,老師又說:“夢想要切合實際,才能得以實現,才能實現人生價值!庇谑,我又暫時放下為實現夢想一往無前的熱情,細細盤點自己的條件:“成績在班級中等,在全校末等。而重點高中只招收成績在班級上等,在全校上等的同學!蔽夷苄袉?我的心一點點下沉,內心充滿了沮喪和失落。 最后,老師又說:“只要努力追逐夢想,命運總會給你一些驚喜! 我的心平靜下來。我明白了,我決定拿出追逐重點高中的勁頭去學習,不去想命運會給我怎樣的驚喜。有夢想,總是好的,有夢想,才有奮斗的目標,即使會失敗,可是至少有為夢想努力過的知識的積淀。 現在,我已經學會設定夢想,學會了追逐夢想,而不想夢想能否一定實現。因為,我知道,夢想的實現要受現實條件的制約,但是,假如沒有夢想,生命也就失去了意義。讓夢想照進現實,讓我們實在的生命,永遠擁有夢想。 [擬題亮點]這是一篇根據材料寓意,選準角度,自擬題目而寫的考場滿分作文。題目“讓夢想照進現實”不僅獨特,而且所選角度準確、切合材料寓義。作文內容表現出作者對夢想和現實關系的思考,讓我們感受到他的三個心路歷程,先是頓悟,然后迷惘,再到堅定,讀來給人很多啟迪。 笑是希望的源泉 黃岡考生 面對困難,我們勇敢一笑,那笑,是勇氣,是信念;心情低落,我們淡然一笑,那笑,是快樂,是灑脫;取得成績,我們明媚一笑,那笑,是驕傲,是自豪! 勇敢一笑 窗外,潔白的雪花漫天飛舞,天氣寒冷刺骨。 媽媽的老毛病又犯了,此刻,她正虛弱地靠在床頭,看著我這個小大人在臥室與廚房之間穿梭,忙出忙進。我硬著頭皮把手探入冰冷的水里,那一絲絲涼意仿佛順著我的手指傳到了心底!斑!”一個尖銳的東西刺破了我的手指,滲出一串殷紅的血珠,我強壓著疼痛叫了一聲。媽媽焦急地問:“寶貝,怎么了,要不要緊?還是讓媽媽來吧!”我連忙回給媽媽一個燦爛的笑臉:“不要緊,媽媽,我能行!” 那笑,是一個女兒對母親的關愛,是困難面前不屈服的勇氣。 爽朗一笑 窗外,是柳絮紛飛的春天,有鳥兒在婉轉歌唱。 這是最后一次模擬考了,我心情忐忑地等待著考試的結果,可等來的結果卻令人崩潰。我低落極了,怎么辦……淚水馬上就要奪眶而出。同桌忽然拍拍我的肩,嘴角有著好看的弧度:“金豆豆很珍貴的,可不要亂掉哦!真的沒什么,你看我考得比你還差!彼难劾镩W過一絲狡猾,湊近了:“告訴你一個秘密哦,你這次考得有多差,下次就會考得有多好!闭f完又是一陣爽朗的笑聲。 那笑,是同學之間的安慰,是快樂的必勝法寶和秘訣。 明媚一笑 窗外,火辣辣的太陽照著紅色的橡膠跑道,知了永不疲倦地唱著叫著。 “砰!”發令槍聲響起,緊張的氣氛一下被打破,一行七人箭一般沖了出去。一開始,我落在最后面。我很清醒,800米賽跑,只有保存實力才能笑到最后。一圈過后,很快我已追到第三的位置,但我漸漸有點支撐不住了。汗水沿著眉毛流進了眼睛,火紅的太陽晃啊晃,晃暈了我的眼。這時,一道熟悉的身影躍入我的眼簾,是我的老師!他激動地揮舞著拳頭,大喊:“加油!加油!”于是我暗暗給自己憋口氣,拼了命一股腦兒向前跑,終于超越了前面兩人。沖過終點線的那一刻,雖然我滿面都是汗水,但我的臉上綻開了一個明媚的笑容。 那笑,是成功后的喜悅,是堅持不懈的信念。 希望的泉水淙淙流動,笑是那希望的源泉。無論何時,笑都是治愈我們人生的一劑良藥。 青春路上,讓我們嘴角上揚,擁抱生活的希望! [擬題亮點]這是一篇根據“你對材料的理解,任選一個角度,自定立意,自定文體,自擬題目”而寫的考場滿分作文。作者用一個比喻句作為文章的題目,巧妙地把“笑”和“希望”聯系起來,敘述生活中的動人片段,以“笑”為線索,展示了生活中的美麗。三個片段,從不同側面展示了“笑”豐富而深刻的內涵,給讀者以積極的思想引領。著眼于“笑”,考生深入解讀題旨,抓住生活中細膩的打動人心的生活細節,以飽滿的情感展示昂揚向上的生活。 雨茫茫,心也茫茫 德州考生 她,名叫小州,一個清新如百合花一般的女孩。此時,她無助地站在街道上,任那雨嘩嘩地下著,一顆心就像被揉碎了。她很想回家,可是,又能回到哪里去呢? 為什么爸爸媽媽在她很小時就要離開她呢?除了姥姥,沒有誰是她今生今世的依托。姥姥有一雙溫暖的手,比父親的還要寬厚,比母親的還要溫柔。那雙手,曾經撐起了一片屬于她的天空。 但是,在這個本來美麗的夏季,姥姥卻走了,去了一個小州永遠也看不見的地方。她知道那里叫做天堂,童話中是這么寫的。她真想和姥姥一起去那個美麗的天堂,可是,姥姥的腳步好快啊,她竭力地奔跑,卻再也找不到姥姥的蹤影。 我現在成了孤兒了嗎?冰冷的大街上,安靜極了,卻殘留著小州一聲聲泣血的呼喚:姥姥——姥姥——你在哪里——你在哪里? 恍若回到兒時,她和姥姥在一起的幸福場景。這本來是一條她和姥姥常走的路,載滿了兒時的記憶。姥姥拉著她的手,在這里散步,還給她講述那不知講了多少遍的故事。有時,調皮的小州會躲到那棵大槐樹后面,害得姥姥總也找不到。而姥姥找到她后,總是會刮一刮她的小鼻子,便引發了一陣笑聲。啊,這是多么熟悉的一幕幕場景,如今卻已經遙不可及…… 不知何時,雨下得大了起來。天空好陰沉,好陰沉,那暴風驟雨也無情地傾瀉下來。小州在風雨中哭泣著,任憑那風吹雨打;蛟S,她感謝這場雨,吞噬了她的眼淚,和她一起哭泣一起憂傷。 樹枝在風中搖擺,烏云越來越陰沉可怕了,這個女孩子的心靈在顫抖。她孤立又無助,一個人彷徨在這十字街頭。那雙不很合腳的鞋子里面,已經積滿了雨水。她好累,好無助…… 爸爸媽媽,你們在哪里? 姥姥,你為什么不來接我走呢? 命運,就這樣讓我看不到一絲美好了嗎? 在這個冰冷的大街上,小州還在徘徊著,呼喚著,讓記憶在腦海中一幕幕上演…… 小州,這朵美麗清新的百合花,會被生活的暴風雨打敗嗎?還是,風雨之后,終會見到雨后那美麗的彩虹? [擬題亮點]這是一篇根據給定的場景自擬題目而寫的考場滿分作文。作者緊扣“街道”“夏天”“雨”“15歲的中學生小州等”擬出了一個富有詩意的題目,文中記敘了一個和現實生活貼近的故事,寫出了女孩小州的不幸遭遇和純真心靈,讀來潸然淚下。在寫景中追憶小州的身世,表達這個女孩的快樂與憂傷,悲傷與無奈,具有了一種動人的力量。 每一朵花都會燦爛綻放 聊城考生 當一曲終了,當歡呼奏響,你微微揚起的嘴角,不乏十五六歲該有的自信與灑脫。其實,我們也曾迷茫與絕望,自卑與無奈。不過,我們還是走了出來,終于能在嘲諷與冷眼中,默從容,甚至歡樂高歌,燦爛綻放。 “喜歡唱歌沒有錯,但你們錯就錯在不該在公共場所唱歌嚇人!”男生大喊著。 我和你,一臉不屑一顧,然后默契地離開。走廊里回蕩著一串串惡心的笑聲,但是我心平靜,又有何妨?每個班都有那么幾個讓人討厭的人,這是正,F象。 “我們去學吉它吧!蹦戕D過頭對我說,眼神里有不容置疑的肯定,我點點頭。你說,夢想便是敢想敢做,被別人贊揚,然后在羨慕與驚艷的目光里,夢想成真。 但是,兩個五音不全的孩子…… 有一段時間里,我們或是清唱,或是伴著吉它和弦,在汗水與歡樂中練習著、充實著。我們看見老師臉上越來越多的欣慰,聽到老師默默地夸贊:“你們也就是低音區不好,中音區還是不錯啊! 不知不覺中,一切變得越來越順利。在追求自我的這條道路上,我想我們是最幸運的孩子,不然有誰可以把自己曾經缺陷擺開,使它們成為自己接近成功的墊腳石。 “推開窗看天邊白色的鳥,想起你薄荷味的笑,那時我們什么都不怕,看咖啡色夕陽又要落下……”當歌聲飄蕩操場,我們忍俊不禁,因為那些男生目瞪口呆的樣子。 我說,我們是含苞待放的花骨朵,只是因為少了陽光的暖暖,而暫時不得綻放。 你笑了,你說就像吉它,一只手終成不成調,五音不全不是永恒的缺陷。 在每個人的青春中,都有一朵沒有陽光的花骨朵,它黯然無力,卻蘊藏著怒放的力量。它想開放,開在燦陽下,開在微風里,開在所有失色的花叢中,然后怒放。 缺陷也是一種美,一種中音蓋過低音高音蓋過中音的悠揚,一種百花園中花蕾綻放的精彩,溫暖青春,羨煞旁人…… [擬題亮點]這是一篇以“面對缺陷”為話題,自擬題目而寫的考場滿分作文。作者所擬題目“每一朵花都會燦爛綻放” 緊扣話題材料,直陳自已面對別人缺陷的態度和認識。開篇“當一曲終了,當歡呼奏響,你微微揚起的嘴角”,中間“推開窗看天邊白色的鳥……”,“一種百花園中花蕾綻放的精彩,溫暖青春,羨煞旁人”,結尾緊扣話題,揭示題旨。整篇文章蘊涵意味,語言簡明,敘寫流暢,反映出考生較為扎實的寫作功底。 花不只在春天開 紹興考生 “雪里開花卻是遲,何故獨占上春時。也知造物含深意,故與施未發妙姿!庇幸环N花先于葉而開,它“認桃無綠葉,辨杏有青枝”。它在冬雪里怒放,而不趕在百花爭艷的春天,不是因為它不夠美麗,而是因為它“無意苦爭春”,吃透了自身的品性與造物的規律。它就是梅花。 紅梅開在寒冬臘月,在萬花皆敗的季節格外令人賞心悅目;在刺骨寒風分剝蝕下格外孤傲堅韌;在冬雪的滋潤下格外冰清玉潔?梢哉f,梅是開對了季節。 梅尚且如此,何況是人。 多數人愿意趁著青春打得火熱,往艷麗的春光中進軍,正如多數花愿意趁著春光爭奇斗艷?墒侨瞬恢胖啻旱娜撕沃骨f,正如花不知百花皆在爭春。人總是覺得春光無限好便擠破頭皮地沖進春光里,他們不知道也許春的位置并不適合自己的生長,而適合他人的生長,即使你擠進了春的縫隙,絢麗卻是他們的。就像今天熱搶的公務員崗位,人們根本不分析自己是否適合就選擇從政,只是因為大家都覺得這個職位春光無限好,殊不知自己在這種狀態下或許連開花的可能都沒有,只能默默無聞地當一片綠葉。那么何不認清自己的價值,學梅在百花皆敗的季節里開得無比絢爛。 多數人喜歡安逸舒適,正如多數花愿意在安逸舒適的春風里開放?墒侨嗽诎惨莸沫h境中往往會忘記“生于憂患,死于安樂”的教訓。安逸只能叫人生存,卻不能叫人發展和燦爛。當然也有人適合在安逸的環境中做出一番成績,就像作家只有在安靜舒適的環境下才能孕育出稱心滿意的文字?墒嵌鄶禃r候人是需要風雪洗禮的,需要在逆境中成長,在艱難困苦中強大。如果“安樂”只能讓你“死”,何不選擇適合自己的“憂患”。而安樂好比是春風,憂患好比是寒風,如果你不能在春風里成長,何不學梅在寒風里變得孤傲堅韌。 多數人喜歡春風細雨式的成長,而不愿寒冬臘月式的考驗,正如多數花愿意沐浴春雨,而不愿抵抗風雪。但是溫和的成長畢竟是緩慢的,溫和也不能給人帶來能力。也許有人適合溫和的穩步上升,就像一支支績優股,增幅不大卻總在上升。但是更多時候溫和于人只是一種原地踏步的催化劑。沒有激烈冬雪的拍打,就磨不出不撓的品格。如果不能再和風中磨練自己的品格,何不在學梅在冬雪中變得格外冰清玉潔。 花有開在春天而艷麗,也有開在冬日而絢爛,梅會選擇適合自己的冬天,人當然也應該知道“也知造物含深意,故與施未發妙姿”的深意;ú恢辉诖禾扉_,人不只在少年為。 [擬題亮點]這是一篇根據所給材料自擬題目而寫的考場滿分作文。作者所擬題目“花不只在春天開”緊扣材料“每一朵花都有它自己開放的季節,有的開放在春天,有的開放在夏天,有的開放在秋天,也有的則在冬天怒放”, 所寫內容以花喻人,分條論述了“人應該如何找準定位”這個觀點。 讓生命之花綻放 貴州一考生 每一朵勇敢盛開的花兒,都是死亡唇邊的微笑。 ——題記 在歷史的長河中,在這煙花巷陌的盡頭,在這長河落日的大漠,在這黃卷青燈為伴的夜晚,無數人曾一筆一畫地勾描著他們獨具個性的綻放的生命。生,本該如夏花般燦爛。 柳永的生命之花,別致而不羈。無論是廟堂之高、江湖之遠,市井街頭皆傳唱著他那縹緲的詞,“五陵裘馬自輕肥”的少年綻放著他年輕的生命所特有的光芒。但誰曾想到,那么驕傲的風流才子,卻“黃金榜上,偶失龍頭望”,于是在“煙花巷陌,依約丹青屏障”“才子詞人,自是白衣卿相”中尋得生命的另一種精彩,“青春都一晌,忍把浮名,換了淺斟低唱!边@,是柳永選擇的生命綻放。 王昭君的生命之花,美麗而鮮艷。在那紅瓦高墻、雕欄玉砌的門內,一剪燭影下,昭君眉頭輕皺,眼睛所望的是宮墻外的亭臺樓閣,心中想的是悠遠綿長的江南煙雨、小橋流水。高高的宮墻鎖不住那高飛的心,自請出嫁塞外,于是“明妃初出漢宮時,淚濕春風鬢角垂”。大漠孤煙、長河落日的塞外樓頭,一襲狐裘、一把琵琶飄越了千年。這,是王昭君選擇的生命綻放。 李叔同的生命之花,寧靜而致遠。留學歸來,滿腹才學,正如那勃勃盛開的牡丹,耀眼而奪目,卻突然遠離市并,隱居于杭州虎跑泉邊的廟堂中,成為與黃卷青燈為伴的僧人,只留下“絢爛之極,歸于平淡”,沒有不可為之因,便進入了一花一世界的靜怡中去了。林語堂說“他終拋棄了這個世界,跳到紅塵之外去了”,只留下人們長長久久的仰望和塵世里的想念。這,是李叔同選擇的生命綻放。 雨果說過,“人生如花,而愛如花蜜”。對生活的熱愛,對自由的愛戀,對生命的深愛,如那甜蜜、甘醇的蜜液般,都可以讓生命之花,以各種各樣的姿態綻放在世俗之中。無論選擇何種成就人生的方式,我們都要活得精彩,無愧這寶貴的生命。 年輕的你,選擇用怎樣的方式讓生命綻放呢? [擬題亮點]這篇考場滿分作文,以“讓生命之花綻放”為題目,在祈使句中靈活使用比喻的修辭手法,既有鮮明的感情色彩,又富有很強的號召力,同時也使得生命的綻放形象而生動。而作為文章的眼睛,它還一統全文,文中所寫柳永、王昭君、李叔同無一不是扣住“生命之花”,去展示其綻放的人性之美。 我的江南夢來自語文 眉山考生 江南,一個讓人魂牽夢縈、日思夜想的地方,她實在太美了,以至于隨意翻開一本語文教材,無論是幼稚園靈動的繪本,還是小學時活潑的彩版,抑或是初中里的有些莊重嚴肅的教材,必定都能尋到一片絕美的江南。 關于江南的詩文讀得多了,在心底深處,便不期然地有了一個夢,夢想著自己能持一把折扇,戴一方綸巾,到江南做一次書生。 于是,在一個飄著淡淡的槐花香的季節,在那個淅瀝著春雨朦朧的早晨,撐著一把厚厚的油紙傘,我“步”入了江南—— 漫步江南,首先撲人眼簾的,不是楊萬里的接天蓮葉,也不是張繼的夜半鐘聲,而是杜牧那迎風飄揚了千年的南國酒旗。在江南小巷,最隨處可見的,便是酒了。雖然我并不懂酒,但在四處都彌漫著酒鄉的江南,卻也不由自主地對它多了一份關注?淳萍夷乔噙叺木漆﹄S風而蕩,迎面撲來女兒紅那沁人心脾的芳香,心中好似拂過了什么——一種只屬于千年前的淡雅和愁緒,就在這無數才子佳人靜踱的小巷中,醞釀開了。 穿過小巷,我來到碼頭,雨打烏篷,水映輕舟,好一派江南特有的風致。坐于船頭,搖一把櫓,看水面,船來船往,望天空,云卷云舒,這景致,可愛極了。櫓搖進水中,劃破了水面的靜謐,漾開了屋瓦的倒影。綠水,襯出了浮萍的嬌嫩,是那樣綠、那樣柔、那樣美。我小心地搖著櫓,不去破壞這一幅讓人沁醉的畫面。船槳輕輕地在水中舞動,水面的各種景象也心有靈犀一般跟著舞動起來,仿佛勾勒一幅淡然的山水畫。 我繼續穿行于江南春色里。雨,不知什么時候已然停了,時間似乎也進入了黃昏,村莊,開始靜默了。此時的江南,好似一位溫文爾雅的女子,坐在岸邊,吹著短笛,望著夕陽,付滿腔心事于一汪流水。江南太靜了,靜得我都不忍再用腳步聲驚醒她。金色的夕陽灑在屋頂,灑在幽巷,灑在河面,灑在烏篷。風吹河面,激起片片漣漪,而河上的雨霧讓江南水鄉更顯得朦朧、美麗,如夢一般。 是的,如夢!這是一塊只屬于夢的地方,一個仿佛是千年前的夢。那時,這夢中的每一個元素都是由綠色組成的:墨綠的水,淡綠的霧,嫩綠的萍,和才子佳人在每一磚每一瓦上書寫的淺綠的“詩意”。 我繼續往前走,穿過笛音陣陣的小巷,踱過唱著詩賦的矮橋,來到酒家,要一碗酒,捧一卷書,賞一方景。日出之時,執書而去,日落之后,踏馬而歸,整日浸泡于暖暖的陽光和朦朧的雨霧之中,嗅著古韻的芳香…… “鈴……離考試結束還有15分鐘,請注意掌握時間!”廣播里突出竄出的聲音敲碎了我的江南夢,一切又回到現實。江南依舊遙遠,城市依然喧囂,我依舊是我,絲毫沒有變化。 但值得慶幸的是,我還有夢,一個來自語文的夢,一個關于江南的夢!有了這個夢,讓我在繁忙的生活中,還可以聽一曲笛音,賞一抹夕陽,駕一次烏篷,走一遭江南…… [擬題亮點]這篇文章所擬標題新穎獨特,充滿詩意,令人側目。這次眉山中考作文中,寫“文學夢”“幸福夢”甚至“中國夢”的考生很多,唯獨只有這位考生寫的是“江南夢”。這與眾不同的題目首先就吸引了閱卷教師的眼球。 我為書狂 山西考生 我和書結緣其實是一種必然,因為我的父親就是—個愛讀書的人。在那個紙媒體加廣播的時代,對書產生一種特殊的感情,實在是太正常不過了。不過,我對書的感情確實不一般,而是近乎瘋狂。 讀書是愛書人的常態!皩幙墒碂o肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗!边@是自居易對竹子的感情。我把這首詩改成了“寧可食無肉,不可居無書。無肉使人瘦,無書使人俗”。在我的家里,任何一個地方,都可以隨手拿到書:書房自不必說,床頭、餐桌、茶幾也不必說,就連衛生間,也是常備一些雜志,蹲馬桶讀書,已經成了每天必需的享受。如果外出,則包里必帶幾本書,以打發等車、等人的無聊時光。如果哪一次沒有帶書,則如同丟失了什么東西一般,到處尋尋覓覓,或買或借,必要得手才罷休。記得有一次去一個遠房親戚家,親戚家收拾得干干凈凈,我坐著無聊,想找一本書,無論怎么找,都找不到一片帶字的紙。后來終于在他家的桌腿下找到一本墊桌腿的書,費了九牛二虎之力抽出來,原來是一本繁體字的《怎樣做醬油》,只能將就著把書讀完,倒是學會了做醬油,可是沒有試過。 買書、藏書是愛書人的共同特點。我買書幾乎到了瘋狂的地步,只要看到好書,不論多少錢,必須得手才罷。買書多了,根本就讀不過來,但還是想買?粗鴷窭锏臅,心里就覺得踏實,根本不想兜里還有幾毛錢。愛買書,對書的種類并不講究,不論是哪種類型的書,我只要喜歡,全部收到柜中。古代典籍、現代流行、中國傳統、外國經典、時尚雜志、絕版孤本,一概不論。有人集郵,有人集錢,我喜集書,個人愛好而已,并沒有什么遠大目標。 柏楊先生寫過一篇《借書不還,天打雷霹》,我深有同感。不過,我在幾歲的時候,就在自己的連環畫的扉頁上寫上了“好借好還,再借不難;只借不還,再也不借”,因為書而發如此狠話,確實是沒有辦法而為之,F在雖不在乎買書的幾塊錢,但一本自己讀熟了的書,被別人無端搶走,實在有一種痛失親人的感覺。所以還是對那些借書不還的人耿耿于懷,仍然希望各自買書,切莫借閱。 雖然好書,但苦于學習科學文化知識、學習書本,課外讀物的涉獵倒是很少了,不過,魯迅先生說“時間就像海綿里的水,擠擠總會有的”。懷著愛讀書的志趣,不功利,細細品味。直到做到真正的愛書人。 , 我為書狂,我無悔。 [擬題亮點]文章以“我為書狂”為題,用“為”和“狂”這二字將半命題作文的題目補充完整,在簡潔中透漏出智慧。顯得既精彩獨特,又耀眼奪目。就全文看,考生圍繞一個“狂”字來結構全篇,令文章視角新穎,主題鮮明而集中。 你是我的一本書 寧波考生 都說“書中乾坤大”,我言“子下天地寬”。自我認識你開始,你便成了我的一本書。 能取能舍,你教會了我珍惜。 疆場上,你沖鋒陷陣,過五關,斬六將,甚至不惜犧牲生命,為的就是保護君主。為了心中的夢想,你不惜舍棄生命,你讓我理解了書中唐雎“挺劍而起”的壯舉;你讓我理解了書中諸葛亮“遂許先帝以驅馳”的決心;你讓我理解了書中“報君黃金臺上意,提攜玉龍為君死”的忠心。從此,我學會了珍惜:和同學吵架,我總是首先退讓,因為我明白——友誼比占便宜更重要;考前復習,我從不怠慢,即使昏昏欲睡,也強打起煩神,因為我明白——未來的成功比當下的休息更重要。 勇往直前,你教會了我剛毅。 疆場上,你從不后退,也不能后退。奮勇殺敵是生命賦予你的使命。于是,你一馬當先,勇往直前,沖入敵陣,拼命廝殺。你的剛毅使我理解了書中項羽“破釜沉舟”的決心氣概。從此,我也學會了剛毅:賽道上,我勇往直前,竭盡全力沖刺,為的就是不留下遺憾;生活中,倘若考試考砸了,我從不后悔之前為何沒有好好復習,認真答題,取而代之的,我會加倍努力,加倍仔細地應考,目的也是為了不留下遺憾。因為你讓我明白:人的一生應當這樣度過:當他回首往事時,不因消磨時光而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。 花開花落,云卷云舒,斗轉星移,桃符更新。你就是我的一本書,一本關于人生哲理的書,是你教會了我珍惜與剛毅,你將伴隨我走過整個人生。 倘若要問你是誰,你便是那象棋中小小的“兵”。 [擬題亮點]這篇文章巧設題目,以棋為文,考生深諳“棋如人生”之理,擷取棋中最為平凡的“兵”為命意對象,體現出極為精妙的構思立意智慧,十分切合命題要旨。 中國夢,夢之藍 新疆一考生 有人說,夢想是紅色的,因為它充滿激情;有人說,夢想是綠色的,因為它代表活力;也有人說,夢想是紫色的,因為它充滿神秘?扇裟銌栁遥褐袊鴫羰鞘裁搭伾?我會這樣回答:中國夢是藍色的,我的夢也是藍色的。 夢之藍,如大海般深邃洶涌。 “長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海!崩畎走@兩句詩蒼勁有力,不免勾起我對大海的向往。而華夏兒女對大海探索的腳步也從未停息。 從對廢棄航母“瓦良格”號的收購到我國科技人員的改進研發,再到最終成功人列!斑|寧號”航母經歷了許多艱難險阻,而我國的科技人員也是攻克了—道又一道的難關。我堅信,我們的努力會讓這個藍色夢想的隊伍不斷壯大,會讓“中國航母”成為揮之不去的時代強音! 夢之藍,如天空般遼闊廣遠。 小時候,我總是想象自己擁有一對翅膀,能一直飛向天空,飛向宇宙,飛到王母娘娘的蟠桃園,飛到嫦娥姐姐的清冷月宮。長大后,隨著“神舟”系列飛船成功研制和發射,我的夢想實現了!華夏兒女的夢想實現了! 作為第一名登上太空的女航天員,劉洋曾說過:“腳步邁得有多大,夢想就有多大!睆牡谝凰摇吧裎濉陛d人航天飛船到不久前發射的“神十”,我們自古以來對天空的遐想在一步步地實現,我為我的祖國取得的輝煌成就而自豪,驕傲! 作為一名初中生,我始終明白,我現在能做的,是努力學習科學文化知識,將來報效祖國,為祖國的建設貢獻出自己的一份力量,我的夢就是中國夢,中國夢就是我的夢! 中國夢,夢之藍。 是深邃洶涌的大海之藍,是遼闊廣遠的天空之藍。 這是蔚藍的夢想,這是中國創造 [擬題亮點]本文題目是作者善于聯想、巧妙化用的結果!爸袊鴫簟笔且粋時代話題,是年代熱點,每一個中國人心中都有自己的夢想,也有一個“中國夢”,作者心中的“中國夢是藍色的”,于是,由此聯想到酒類廣告“夢之藍”,并以此為題,使之巧妙化用為“大海之藍”“天空之藍”,從而拓展了文章的內容。 【牛刀小試】 1.請以“ 對話”為題,在橫線上填上恰當的文字,自擬一個題目。 與自然對話,你便營造了和諧的環境;與朋友對話,你便擁有了思想的交流;與自己對話,你便感到了心靈的慰藉;與生活對話,你便獲得了睿智的啟迪;與世界對話,你便擴展了瞭望的視野…… [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“對話”的范圍和對象,可以是“自然”“朋友”“自己”“生活”“世界”……擬題時可靈活采用多種技法,但都必須注意擬題的基本要求和原則。據此,可擬出這樣一些題目,如《最后的對話》《我與曹操對話》《其樂無窮,與書對話》《我與“紅十字”不得不對話》等。 2. 閱讀下面文字,按要求作文。 有人說:幸福是雨中媽媽送來的雨傘,幸福是老師投來的信任的目光,幸福是患難中人們無私的救助,幸福是節假日家人團聚時的晚餐…… 關于“幸!,你也一定有自己的理解。請你以“幸!睘樵掝},自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“幸!钡姆秶蛯ο,可以是“雨中媽媽送來的雨傘”“ 老師投來的信任的目光”“ 患難中人們無私的救助”“ 節假日家人團聚時的晚餐”也可以是其它別的什么,擬題時可靈活采用多種技法,如運用比喻的修辭手法可擬出這樣一些題目:《幸福是一縷陽光》《心靈是一棵會開花的樹》《幸福不是毛毛雨》《幸福是一杯白開水》《守住你精神家園的大門》;運用擬人的修辭手法就可以擬出這樣一些題目:《與幸福交流》《我和幸福有個約會》《都是幸福惹的禍》《與幸福同行》《幸福和我有個約會》《帶上幸福上路》等。 3. 她被稱為上世紀六七十年代最偉大的女芭蕾舞演員,她一手打造的古巴國家芭蕾舞團已躋身世界最優秀芭蕾舞團之列,她古稀之年還能把芭蕾演繹得美妙絕倫,她九十歲時搞得西班牙巴勃羅藝術大獎,她在藝術盛年遭遇了雙目幾近失明的厄運,她卻從未動搖過對藝術人生的熱愛與追求。這位黑暗中的舞者,就是世界芭蕾史上罕見的奇人——阿隆索。面對別人好奇的追問,她總會淡淡一笑:“不給自己任何借口!” 請以“借口”為話題,自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“借口”的范圍和對象,擬題時應緊扣“不給自己”“任何”思考,在遵循擬題的基本要求和原則的前提下,靈活擬定。如用比喻、擬人,可將題目擬為《借口是一柄雙刃劍》《永別了,朋友——借口》《給借口先生的一封信》《都是借口惹的禍》《我和借口不再約會》《有一種敵人叫借口》等。 4. 在現實生活中,有各種各樣的報答:既有子女對父母的,學生對老師的,受益人對恩人的;也有游子對故鄉的,赤子對祖國的;還有人類與大自然之間彼此的…… 請你以“報答”為話題,自擬一個題目。 [擬題提示]:這是一道話題作文,所給提示語中已給我們指出了話題“報答”的范圍和對象,可以是“父母”“ 老師”“ 恩人”“ 故鄉”“ 大自然”……擬題時可馳騁想象、靈活采用多種技法,運用擬人的修辭手法,可將題目擬為《仙人掌,我拿什么報答你》(寫自己在仙人掌精神的激勵下,不斷克服困難,收獲成功時的感激之情),還可擬為《落紅情深》(寫出落紅為報答綠葉化作春泥護花的感恩之心)。 5.閱讀下面一則材料,自擬一個題目。 生活中隨處可見這樣的奇跡:一顆被踢下山崖的嫩芽,憑著對藍天和太陽的向往,執著地“按照陽光的挺直來完成自己的形象”,頑強生長,終于沖出山澗,長成亞洲最高的樹。 輪椅上的侯斌,用殘存的機能挑戰生命的極限,靠雙手和一根繩索,不可思議地爬上“鳥巢”的半空,點燃了絢爛的主火炬,演繹了生命的傳奇。 饑餓、傷病的威脅、身體的虛弱……身處荒野中的“他”,即使到了死神的鐵掌里,也仍然要反抗,不肯死,終于創造了生命的奇跡。 一切皆有可能!這一點引起你哪些聯想和思考? [擬題提示]這則材料的核心語句是“一切皆有可能”,而創造可能的要素便是那“向往”“執著”“頑強”“挑戰自我”“超越極限”……而這些要素的背后更有“信念”“理想”“自信”“拼搏”等的支撐,這樣,一切才真的皆有可能。擬題時,只要扣住以上內容都是符合要求的。比如可將題目擬為《餐桌,怎可一切皆有可能?》《夢想讓一切皆有可能》《愛,一切皆有可能》《春天,一切皆有可能》《讓自信成為你飛向可能的翅膀》《自信+執著+拼搏=可能》《將可能進行到底》等。 6.閱讀下面的材料,自選角度,擬寫一個標題。 一個小女孩趴在窗臺上,看窗外的人正在埋葬她心愛的小狗,不禁淚流滿面,悲痛不已。她的外祖父見狀,連忙引她到另一個窗口,讓她欣賞他的玫瑰花園。果然,小女孩的愁云為之一掃,心窗頓時明朗。老人托起外孫女的下巴說:“孩子,你開錯了窗戶! 打開不同的窗,就會看到不同的風景,心窗亦然。 [擬題提示]:材料作文的擬題,讀懂材料、正確提取其中寓意是前提。上述材料中能體現意旨的一句是:“打開不同的窗,就會看到不同的風景,心窗亦然!逼浜x可以這樣理解:心因境移,多多領略人生中陽光的一面;境由心造,應以積極的心態對待世界,這樣會獲得別樣的感受。提取了這樣的主旨后,可以將其看做“話題”,然后自擬題目。比如可將題目擬為《放牧心靈》《心態決定成敗》《那雨 那荷 那人》《打開心窗》《換個視角,暢飲生命的春醪》《境由心造情隨心生》《“心”花應開在陽光下》等。

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  • ID:2-8426774 四川省眉山市仁壽第二中學等四校2020-2021學年高一12月月考語文試題

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